如何理解文中的重要词句

《考试大纲》对现代文阅读“理解”这一能力的要求是：（1）理解文中重要词语的含义；（2）理解文中重要句子的含意。理解文中重要词语的含义指结合语境把握关键词语的意义；理解文中重要句子的含意指结合语境对语句进行理解和阐发。所谓“重要句子”是指对文章主旨、情感、结构等起重要作用的句子，这些语句或意蕴比较丰富，或表达比较独特，或结构比较复杂。

如何培养学生的阅读理解能力是一个系统性问题，理解能力与学生的知识储备、生活经验、思维能力等因素有关。但现实情况是，许多学生具备了相应的知识和生活经验，却仍然不能进行正确的理解。例如，我在教授《记念刘和珍君》一文时，提出了这样一个问题：“文章第三自然段中‘使它们快意于我的苦痛’是什么意思？”有三个学生来回答，但结果却难以令人满意。实际上，许多学生不能理解“使它们快意于我的苦痛”一句的意思，就是因为不知道“它们”一词所指的意思。鲁迅先生在文中用“它们”而不用“他们”是很有意味的。“它们”是用来指称不止一个事物的代词，而不指称人。如何确定“它们”一词的准确含义，必然包含以下思维过程：“它们”指称事物，而“它们”能快意于我的苦痛；能感到快意的当然是人，根据语境，可判断“它们”指人；那么，这“人”又指谁呢？能对鲁迅先生的苦痛感到快意的当然不是好人，从文中看，这“人”只能是那些镇压或诬蔑刘和珍等爱国学生的反动派了。有了这样一个“连锁性思考”，句意就豁然开朗了：此句是把矛头指向那些镇压或诬蔑刘和珍等爱国学生的反动派，暗示“它们”以正义者的苦痛为快乐，真是无耻卑劣之极！

正确理解词语在文中的含义，可依照以下程序进行：（1）了解词语的本义。（2）明确该词语与本句中其他词语的联系，以确定该词语在句中使用的是本义，还是引申义，或是比喻义。（3）结合本句之外的文意确定该词语在文中的含义。例如对“白居易晚年已胸无渣滓”一句中的“渣滓”一词的理解，语文素养高的学生可能一眼就能看出其含义，而对于一个中等语文水平或语文水平较低的学生来说，理解其含义就不那么容易了。如何分析推断呢？还是要从词的本义入手。“渣滓”一词的本义是“物品提取精华后剩下的东西”，如“豆腐渣”“煤渣”等。显然，“白居易晚年已胸无渣滓”一句中的“渣滓”并非其本义，应该是临时的比喻义。从本句其他词语与“渣滓”一词的联系来看，“胸无”二字限定了“渣滓”一词的语义范围是属于思想范畴的。那么思想中的“渣滓”是什么呢？应是与思想中的精华相对的部分，即不好的思想，思想中的糟粕。对于晚年的白居易来说，他好静信佛，看透了人生的功名利禄，已没有了年轻时的那种追求功名利禄之心。因此，根据上述理解，我们就可把句中的“渣滓”一词解释为“追求功名利禄的思想”。

一般来说，句子是由词语组合而成的（独词句除外），理解句子在文中的含意往往要从该句的关键性词语入手。因为关键性词语往往是理解句意的突破口（切入口）。对比较复杂的词语及文句的理解是一个“连锁性思考”的过程，“连锁性思考”必然有一个思考的起点，而这起点往往就是关键性词语。关键性词语是牵一发而动全身的词语，它是文句中较难理解或处于关键性语法地位或作者有意强调的词语。从关键性词语入手，再联系本句中的其他词语，明确它们之间的关系，或联系上下文，有时还要联系文章之外的有关因素（如时代背景、人物经历等），经过分析综合推断，就可理解或阐发句子的含意。如2006年高考重庆卷第15题：“如何理解‘村落在今天似乎已经成为一个符号’的含意？”其中“符号”一词就是关键性词语。“符号”的本义是一种“记号”或“标记”，它是事物本身的代号，而非事物本身。从该词的本义出发，结合文章中“村落在今天似乎已经成为一个符号。人们把村落、村庄、乡村等而视之，笼统解释为农民们聚居的地方”“实际说，村落的真正意义，并不仅仅就是农民居住的地方这一点，村落应该还有一种精神，一种温馨，一种微微的甘甜”等句子的意思，我们就可把该句的含意理解为：“村落的真正意义在今天被许多人淡忘了，似乎仅仅只是农民居住的地方。”

在现代文教学和复习备考中，教师应学会把正确的思维过程分解为若干步骤，给学生提供一个可操作的方法或范式，这样就可逐渐培养学生正确的思维方法，使学生形成迁移能力，以达到事半功倍的效果。