《美丽的小路》教学设计

教学目标：

1.

认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个生字。

2.

正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3.

有爱护环境卫生的愿望和行为。

教学重点、难点：

通过分角色朗读来体会课文的内容。第八自然段是学生学习的难点。

教学准备：生字卡片、小黑板

教学时间：三课时

第一课时

教学过程：

一、谈话导入

同学们，我们一起来学习第11课，请打开课本，观察课文中的图画，你看到了什么？根据学生的回答，板书课题：美丽的的小路，齐读课题。在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢，我们一起去看看。

二、新授

（一）初读课文

1.

自读课文，借助拼音读准字音。

2.

学习生字

A、小黑板出示14个生字（带拼音）、自读、起读、指名读。

B、去掉拼音读一读。

C、出示字卡，开火车读。

（二）细读课文

1.

请同学们再读一遍课文，读完一个自然段就在自然段的前边标上序号。想想课文中有几个角色，你最喜欢哪一个。

2.

提问：课文哪个自然段写的是第一幅图的内容，指名读第一自然段。

3.

同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你想说些什么？

4.

在这条美丽的小路上，走来了兔姑娘和鹿先生，他们会说些什么，请同学们自读2、3自然段，然后分角色读。

5.

这条小路实在是太美了，可过了不久，小路怎么样了？请同学们读第四自然段，看看小路到底怎么样了。

6.

在这条肮脏的小路上，又走来了兔姑娘、鹿先生，还有鸭先生，他们又会说些什么呢？请同学们再读5、6、7自然段。

7.

看了大家的表现，鸭先生是怎么说的？请同学们读第8自然段，为什么鸭先生说怪他自己？

8.

美丽的小路变脏了，怎样才能找回来呢？请同学们读第9自然段。

9.

美丽的小路找回来了，兔姑娘、鹿先生，还有鸭先生又会说些什么呢？请同学们齐读10、11、12自然段。

10.

指名分自然段完整地读一遍课文。

三、小结

四、作业