《花钟》教学设计

教学目标：

1.认识“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，背诵自己喜爱的部分。

3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4.理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

教学重点：理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

教学难点：弄清不同植物的开花时间不同的原因。

教时划分：两课时

课前准备：

1.生字卡片、课件等。

2.学生观察自己所喜爱的植物开花的时间和样子。

第一课时

1.设情境，激趣导入。

2.自主朗读，感悟文意。

3.学习生字新词。

4.正确、流利地朗读课文，感知课文内容。

5.作业。

第二课时

一、激情导入

1.同学们，在我们的身边到处都鲜花朵朵，它们装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。今天就让我们再走进花的世界，去领略一下它们的美丽与神奇好吗?(媒体出示)

2.请你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象好吗?

二、深入研读，文中寻美

1.趣味比较，研讨句式。

(1)出示文段，进行比较。

导入：请同学们一起来看看，老师用下面的这一段话来写花，你觉得怎么样?

A.出示文段：(凌晨四点，牵牛花开了;五点左右，艳丽的蔷薇开了;七点，睡莲开了;中午十二点左右，午时花开了;下午三点，万寿菊开了;傍晚六点，烟草花开了;七点左右，月光花开了;晚上八点夜来香开了;九点左右，昙花开了。)

B.自己读一读，你觉得怎样?课文是不是跟老师这样写的?同样写“花开了”，文中是怎样写的?读一读，画一画，填一填课后练习。请挑其中一句，反复朗读，说说为什么喜欢它?在小组内交流一下。

C.引导学生与课文第一自然段进行比较。(借助图片理解词句，积累好词好句)

D.指导朗读。(个人、小组、全体配乐朗读)

(2)句式训练。

A.用课文的“夜来香”进行说话。

导入：同学们，能用上一些好词语好句子来描写一下“夜来香”吗

B.引导学生说，文中的“……”表示什么，你能模仿上面的文字说说其他的花儿开放的时间和开放的样子吗?

C.结合第一段内容，“认花钟”。用“大致”进行了说话训练，接着又用“也许、左右、大概、大约”等词来说，加深对“大致”的理解。

2.小组研读，共同探究：不同的植物为什么开花的时间不同呢?

导入：同学们，从刚才“认花钟”过程中，我们知道了不同植物开花的时间是不同的。为什么这些植物开花的时间会不同呢?

(1)四人小组读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

(2)用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

(在说的过程中用上“因为……所以……”)

(3)四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因。

3.引发兴趣，共建花钟。

(1)朗读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。

(2)引发兴趣：我知道同学们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，现在四人小组合作，共同修建一座花钟吧。

1.学生自由组合，动手设计创作。

2.展示作品(在交流过程中最好用上第一段的好词好句子来说)

三、心灵对话，交流体验与收获。

四、拓展实践。

1.背诵你喜欢的部分内容。

2.观察你喜欢的事物，写一篇观察日记。

板书设计：13花钟