2010年中考一轮复习：语文热点阅读与写作方案(3)

2010年中考语文热点主题阅读与写作方案：生命价值

热点阐释

生命的价值和意义是和每一个人紧密相关的话题。但在人们的日常生活中，它的意义没有被完全彰显出来。

生命的价值究竟应以何种形式作何种转化，对于这个问题，一千个人有一千种答案，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能给出最完美的答案。人其实是最难认识自己的，也就更难找到自己生命的转化方式，这正是一些人人生失败之根源。更悲惨的结局则在于，自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。

探讨生命的价值和意义，是哲学家们的事情，但对自身生命的价值和意义的关注却是每一个人的事情。由此我们可以看出，生命的价值和意义，对一个人来说，是多么的重要和珍贵。

考题链接一

溪 流

贾平凹

我愈来愈爱着生我养我的土地了。

就像山地里纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着形形色色的花木一样，我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。

甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。虽然在莽莽的山的世界里，它只是那么柔得可怜、细得伤感的一股儿水流。

我常常这么想：天上的雨落在地上，或许会成洪波，但它来自云里；溪是有根的，它凉凉地扎在山峰之下。人都说山是庄严的，几乎是死寂的，其实这是错了。它最有着内涵，最有着活力；那山下一定是有着很大很大的海的，永远蕴涵着感情、不安宁地表现着的，恐怕便是这小溪了。

或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。但，它却是太阳晒不干、黄风刮不跑的。天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。

正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。然而，它从石板上滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色；它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可测的深沉。

它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林，它要拜访所有的山岭，叩问每一块石头，有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢。A于是，轻风给了它的柔情，鲜花给了它的芬芳，竹林给了它的凉绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石，也给它增添了美的色彩。

它在流着，流着。它要流到哪里去呢？我想，山既然给了它的生命，它该是充实的，富有的；B或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻一坯污泥，拔脱了一丛腐根呢。那么，让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。

我是这么想的，C我提醒着我，我鼓励着我，我便将它写成了淡淡的文字，聊作这本小书的小序了。

（选自《贾平凹小说新作集》）

探究练习

1.试理出文中对于山溪描写的顺序。

[解题思路]理出作品选取的材料，概括文章的要点。做这类题目，可抓住文章的写作对象，找出各段的中心句；没有中心句的段落，要归纳出每段的要点；内容相近的段落进行合并概括。

[参考答案]以时间为序，从小溪的过去写起，写小溪的现在，再想象它的未来。

2.谈一谈溪流具有怎样的形象特征。

[解题思路]关注作者所抒发的情感及穿透的人生哲理。在了解散文的写作背景及中心内容的基础之上，注意把握文中关键语句，体味作者所持的对人生、对世事的认识和情感，把握作品的感情基调。

[参考答案]不怕艰辛，执著追求，勇于探索，真诚奉献。

3.作者为什么要详细地描写溪流？

[解题思路]了解表现手法。考前必须积累与此相关的知识，否则很可能会连题目都看不懂。

[参考答案]作者如此详细地描写溪流，是给读者展示溪流的品质，展示溪流强大的生命力，借溪流来象征人生的意义，让人们感受溪流不断奋进、勇于探索的精神（或：作者运用象征手法，通过对溪流的描绘，揭示了生命由生长到壮大再到奉献的一般规律，歌颂了溪流不怕艰辛、执著追求、勇于探索、真诚奉献的精神品质，表达了作者蓬勃向上、不断进取的积极的人生态度）。

4.文章最显著的特色是什么？

[解题思路]品味语言。这是散文的一大考点，可从用词的准确性、生动性，句式的变化，修辞的灵活运用等角度来分析，还需从情韵上去推敲，体会其深层含义。抓中心词分析其比喻义或引申义是解决这类题目的关键。

[参考答案]物我两融，处处写山溪，处处写“我”，把“我”和山溪联结在一起。山溪的成长，也是“我”的成长，“我”在文学道路上的成长。山溪与“我”以及“我”的写作道路在生命的姿态上达到了完美的统一。

5.品析语言：请从文章A、B、C三处中任选一处，结合语境进行赏析。

我来赏析（）处：_________________

[解题思路]本题要求鉴赏、评价文章的优劣得失，谈感受，属于探究类的题型。近几年中考中这类考题日渐增多。

[参考答案]示例：A处，运用排比句式，阐明生命还在于不断汲取，不断进步，不断壮大。B处，从两方面谈了生命的意义还在于奉献，扬善除恶。C处，把“我”和山溪联结在一起，山溪的成长，也是“我”的成长，“我”在文学道路上的成长，山溪与“我”以及“我”的创作道路在生命的姿态上达到了完美的统一。

考题链接二

生命的暗示

欧阳斌

①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡中惊醒。远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过——

②这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？

③我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识吗？是因为它深谙生命的短暂，而必然高密度地显示自己的存在么？是因为它生命的全部价值都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？那么人呢？仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽最令人激动的黎明慷慨地遗弃么？

④这是一个荒诞的联想。

⑤唯有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。它那周而复始的切切呼唤里，有一种振聋发聩的提醒。然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命就这样一部分一部分地丧失了。

⑥这是一个无可挽回的丧失。

⑦有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它最充分地展示黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候；有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出光明、纯洁、崇高、真诚一面的时候；生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的，在它延伸的每一个区段里，似乎总是喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存。有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、情欲、贪欲在蝼蚁般的人群中横行肆虐的时候；有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难、灾害中显示出牺牲的悲壮的时候。生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”，由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻。

⑧绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，而却一息尚存，你就没有丝毫理由绝望，这样的事例在生活中是很多的。当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣的生命。那时，我们会毫不犹豫地以死明志。这样，死亡就变得令人仰止，生命就会因死亡而延续，因毁灭而永生。

⑨钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在？有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切绝然不以个人意志为转移。生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。

⑩每个人都拥有自己的生命，然而相当多的人直到濒临死亡也没有弄清生命是怎么一回事，这正是人类的悲剧所在。

{11}生命，这神秘而美丽、不可捉摸而异常珍贵的存在，你究竟隐逸着多少暗示？而哲人的终生存在，就是捕捉这样一些暗示么？

探究练习

1.本文是一篇含义深刻、富有人生哲理的散文。请通读全文，谈谈作者所说的“生命的暗示”指的是什么？

[解题思路]解析文章标题的含义，主要是从解释、说明的角度进行考查，方法是进行语境推测。将题目放到文中进行归位，答题时既要进行尝试，又要对一定范围内的文意进行概括、理解。

[参考答案]一要珍惜生命，二要实现生命的价值。

2.作者围绕“生命的暗示”提出了哪些看法？

[解题思路]此题考查考生能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉重要信息。解答此类题方法如下：进行要点综合式的概括，进行分步分层的概括，进行突出重点、突出主体的概括。

[参考答案]①秋虫昼夜而鸣，暗示生命要显示其存在和价值；②生命交织着痛苦与欢乐，应当有正确的苦乐观；③生命的存在既有渺小的时候，也有伟大的时候，应当正确认识自己，正确评价他人；④生命是宝贵的，应当珍惜，但在必要时应不惜牺牲生命以维护它的神圣，应有正确的生死观。

3.阅读第⑦段，说说作者是从哪几个方面解读对生命的认识与感悟的？

[解题思路]解说型题的答题特点就是解释与说明。答案在文中，只需我们全面地、准确地组织有关的语言文字，要注意语言表达的简洁。

[参考答案]痛苦的煎熬，快乐的享受（或：喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存）；渺小的存在，伟大的结晶（或：生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”）。

4.第⑨段“生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度”的含义是什么？请你用简洁的语言把这句话的意思准确地写出来。（不超过18字）

[解题思路]品析型题的答题特点是，始终关注具体的语言环境，始终注意结合具体的语言环境答题，而不能进行架空分析。

[参考答案]历史是检验生命价值的唯一标准。（意思相近即可）

美文赏读一

关于生命的思考

陈殊

谁给了我生命？我的生命于我，于人，于整个自然，有着什么样的价值呢？

我是自然的孩子。自我呱呱坠地的那一天起，我便不同于顽石，不同于沙砾；而同这世界上一切有生命的东西一样，有血有肉，有了生存的愿望。

正是这生存的愿望，使得我们能够在极端恶劣的环境下，将自己和他人的生命延续。生的愿望使许许多多的不可能变为可能。娇生惯养如思嘉，安静柔弱如梅吉，在残酷现实一次又一次的打击下，都生存了下来，犹如钢缆一般坚韧。为什么？因为纵使千百个希望破灭了，有一个希望却永远存在——生的希望。她就在那里，闪着光，向我们微笑。只要抓住她，跟着她的光芒，那么等待我们的就将是奇迹，我们的足迹就将化做一个个音符，谱成生命的赞歌。

我们高唱生命的赞歌，我们不仅追求生的本身，亦追求生命的美。正因为如此，即使在干旱贫瘠的非洲内陆，土著居民仍用鸵鸟的羽毛装扮自己。或许，对美的追求，是一切生灵的本性吧！

然而美是不是生命的唯一呢？我每天上学必须经过一条小路，春末夏初，小路两旁的槐树郁郁葱葱，构成了一座优美的拱廊。然而，初夏才过，我失望地发现它们的叶子竟过早地失去了应有的光泽，绿而不艳了。“你们不美丽了。”我对它们说，“还有长长的一个夏天，你们将怎么度过呢？失去了美丽，你们活着又有什么意义呢？”树木不语，只送来微风拂过的沙沙声。终于，当烈日当头，人们在这林阴小道上悠然漫步时，我明白了。烈日蒸干了叶儿的水分，树木无怨无悔，它们以自己的树枝为人们换来了一份清凉。

树木如此。我与树木一样，都是自然的孩子。我纵有生的渴望、美的追求，然而如果能用我的美丽，乃至我的生命，换来他人的幸福，换来大自然的幸福，我难道不应该像那些树木一样无怨无悔吗？

这是生命的真谛所在。自然给予了我生命，我当以我之生命与自然融为一体。

阅读感悟

这是一篇思考生命真谛的文章。作者以设问开篇，领起全文；然后层层深入论述，从对生命本身的追求到对生命之美的礼赞，进而表达自己对生命价值的思索；最后又以简明的语言作结。思路清晰而不呆板，观点明确而又浑然一体。说理的方式富于变化，决不单调重复。在论证第一、二个分论点的时候，主要运用议论的表达方式，分别运用了例证法和喻证法；在论证第三个分论点的时候，主要运用寓理于事的方法。

拓展训练

1.根据全文内容，说说“生命的真谛”包括哪些意思。

2.思嘉是《飘》中的人物，一个经历了多个不幸的婚姻却未气馁的女子，有着不屈的性格。你能仿照短文中的句式，再补写一个例证吗？

3.“像那些树木一样无怨无悔”是做人的一种很高的境界，请你谈谈在实现人生价值上如何做到“无怨无悔”。

美文赏读二

寄小读者

冰心

一月十九晨，是雪后浓阴的天。我早起游山，忽然在积雪中，看见七八朵大开的蒲公英。我俯身摘下握在手里，——真不知这平凡的草卉，竟与梅菊一样的耐寒。我回到楼上，用条黄丝带将这几朵缀将起来，编成王冠的形式。人家问我做什么，我说：“我在为我的女王加冕。”说着就随便地给一个女孩戴上了。

大家欢声笑语中，我只无言地卧在床上——我不是为女王加冕，竟是为蒲公英加冕了。蒲公英虽是我最熟识的一种花，但从来是被人轻忽，从来是不上美人头的，今日因着情不可却，我竟让她在美人头上照耀了几点钟。

蒲公英是黄色、叠瓣的花，很带着菊花的神意，但我也不曾偏爱她，我对于花卉是普遍地爱怜。虽有时不免喜欢玫瑰的浓郁和桂花的轻远，而在我忧愁无奈的时候，玫瑰和桂花也一样成粪土。在我心情欢悦的一刹那，高贵清华的菊花，也不能和我手中的蒲公英来占夺位置。

世上的一切事物，只是百千万面大大小小的镜子，重重对照，反射又反射，于是世上有了这许多璀璨辉煌、虹影般的光彩。没有蒲公英，显不出雏菊；没有平凡，显不出超绝。而且不能因为大家都爱雏菊，世上便消灭了蒲公英；不能因为大家都敬礼超人，世上便消灭了庸碌。即使这一切都能因着世人的爱憎而生灭，只恐到了满山满谷都是菊花和超人的时候，菊花的价值，反不如蒲公英，超人的价值，反不及庸碌了。

所以世上一物有一物的长处，一人有一人的价值。我不能偏爱，也不肯偏憎。悟到万物相衬托的理，我只愿我心如水，处处相平。我愿菊花在我眼中，消失了她的富丽堂皇，蒲公英也解除了她的局促羞涩，博爱的极端，反成淡漠。但这种普遍淡漠的心，除了博爱的小朋友，有谁知道？

阅读感悟

在现今以争夺眼球为荣的年代，读这样的文章，是不是仿佛炎夏喝一杯清茗？社会和国家的大厦，最需要的是蒲公英般的普通建设者。默默的奉献者最容易被人轻视和遗忘，冰心在这篇文章中再次警醒世人，我们也得以欣赏冰心隽永清新的文风。文章典型地体现了“冰心体”富有哲理的特点：没有蒲公英，就不能充分表现菊花的价值；所以世上一物有一物的长处，我们每个人都要努力地做自己。这样形象而深刻的说理，确实具有大家风范！

拓展训练

1.文中主要写了哪两种花？它们各有什么特点？

2.“真不知这平凡的草卉，竟与梅菊一样的耐寒”和“今日因着情不可却，我竟让她在美人头上照耀了几点钟”，这两句中的“竟”字含义和作用都相同吗？请分别加以说明。

3.找出文中点明中心的一句话，并据此发表自己的见解。

美文赏读三

生命 生命

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不断地在我头上飞来旋去，骚扰着我。趁它停在台前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动着双翅，极力地挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不会再动了，可是那翅膀在我手中挣扎的生之欲望，令我震惊，使我忍不住放了它。

我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中，掉进了一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗，那小小的种子里，包含了怎样的一种力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的水泥地上，不屈地向上茁长，昂然挺立。虽然，它仅仅活了几天，但那一股足以擎天撼地的生命力，却令我有种肃然起敬的感动。

许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，聆听自己的心跳，那一声声沉稳而规律的跳动，给我极深的撼动。这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，或是白白糟蹋它；我可以使它过一个更有意义的人生，或是任它荒废虚度，庸碌一生；全在我一念之间，我必须对自己负责。

虽然肉体的生命短暂，生老病死的过程也往往令人无法捉摸。但是，从有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。

从那一刻起，我应许自己，决不辜负生命，决不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。

阅读感悟

细节描写非常生动：飞蛾鼓动翅膀，瓜苗不屈地生长，心脏沉稳地跳动。也由这些令人印象深刻的细节引出发人深省的道理，以小见大的手法运用得娴熟而自然。细节描写也让人非常感动：对飞蛾怀怜悯之心，令人肃然起敬；亲耳聆听自己的心跳，感悟生命的奇迹，昂扬斗志令读者同鸣共感！芸芸众生，皆是生命，对每一个生命常怀敬仰之情，实际上也是提升了自我的生命价值；常从一言一行中联想生命，也是增加了生命的厚重。

拓展训练

1．一般来说，一篇散文都有“文眼”或表达主题的关键句子，请你找出本文中这样的句子。

2．结合文章相关内容，品味下面句中画线的词语，指出它的表达作用。

虽然，它仅仅活了几天，但那一股足以擎天撼地的生命力，却令我有种肃然起敬的感动。

3．说说你对“不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去”这句话的理解。

参考答案

《关于生命的思考》

1.“生命的真谛”包括强烈的生存愿望、追求生命的美和乐于奉献、实现自我价值。

2.灰心苦痛如海伦。

3.略。（有理有据即可）

《寄小读者》

1.蒲公英：黄色、叠瓣、耐寒，带有菊之神意，但局促羞涩，被人轻忽。

菊花：耐寒、高贵清华、富丽堂皇。

2.基本义相同，都有出乎意料之意。但作用不一样：前句写出“我”为蒲公英这一平凡草卉具有耐寒特性而钦佩的感情；后句写出了“我”要为“从来被人轻忽的”蒲公英加冕，要引起人们对蒲公英关注的心情。

3.“世上一物有一物的长处，一人有一人的价值。”（见解略）

《生命生命》

1．从有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。

2．突出和歌颂了小瓜苗顽强的生命力。

3．示例：表现了作者强烈的生命意识和积极的人生态度。

写作实践

新题亮相

我国当代文学巨匠巴金先生曾经说过：“生命在于付出。我的心中怀有一个愿望，这是没人知道的：我愿每个人都有住房，每张口都有饱饭，每颗心都得到温暖；我想擦干每个人的眼泪，不再让任何人拉掉别人的一根头发。”

请认真地品味发自巴金先生内心的话语，根据你的理解，自拟题目，自选体裁，写一篇600字左右的文章。

思路点拨

认真品味巴金这段话，我们会知道其中心是“生命在于付出”，写作的重心应落实在阐释生命的价值在于“付出”上。可以考虑生命的价值为何在于付出，人类有哪些“付出”的杰出事迹，怎样付出，付出的意义是什么，等等。围绕生命的价值为何在于付出，可以引经据典，发表自己的见解，写成议论文或演讲稿，大力提倡和弘扬生命的意义在于奉献、付出。围绕“付出”的杰出事迹、怎样付出，可以写成畅想类的习作，如“假如我有一对翅膀，我将飞向最需要我的地方……”；也可以写成一般的记叙文，叙述人类有关“付出”的动人事迹，尽力感染读者，使其明白生命的价值就在于付出。需要注意的是所选的材料不一定是那些惊天地、泣鬼神的大事件，可以选取日常生活中的细小的感人事迹，通过以小见大的方式，诠释这个主题。至于写付出的意义，我们自然会想到“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这句话，对人人都应该付出作一番遐想，从而激励人们乐于付出。

佳作展示一

生命的价值何在

徐霞

我们在亲人的期盼中来到这个世界，又在亲人的哭泣中离开这个世界。对于世界我们只是匆匆过客，我们主宰的是生命的过程。

每个人对无悔的生命都有着不同的诠释。

李白无悔的一生是“游千山万水，抒满腔豪情”，岳飞无悔的一生是“精忠报国，收拾河山”，鲁迅无悔的一生是“我以我血荐轩辕”，杨利伟无悔的一生是圆了中国人的载人航天梦……

你是一名职业歌手，鲜花不能带给你快乐，掌声并不是你真正的所求，只有看到花一般的笑荡漾在孩子的脸上，你才会笑。从看到失学儿童的第一眼到被死神眷顾之前，你把所有的时间都给了那些需要帮助的孩子，没有丝毫保留，甚至不惜向生命借贷，你曾用舞台构筑课堂，用歌声点亮希望，你是生命的强者。

你从事着在和平时期风险最大的职业之一——警察，“天天有牺牲，时时在流血”是公安民警的写照。10年时间，1.5万多枚炸弹，专门与危险打交道，谁能不害怕。平常人只要一次遭遇炸弹，就已经惊心动魄了，而你和大家一样，有家有妻有娃，只不过头顶上有警徽，警徽上有国徽，所以你把家人的担忧、战友的期盼一肩担起。

“嗯！这味道好难闻，又阴森森的。”监狱里一个犯人正双眉紧锁，暗自悔恨“为何当初要染上偷东西的恶习，而今沦落到这个地步……”眼睛里噙满了后悔的泪水。

生命的真谛到底何在？生命是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献，生命是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的抱负，生命是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国心，生命是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民的情怀。

生命的意义在于付出。付出的人生才是无悔的人生。

成功秘诀

文章针对生命的意义是什么进行了深入思考，展开了议论。采用了整散结合的句式，写得既有起伏和节奏，又十分流畅。在正说中间有反语，在陈述中间有疑问、感叹。起伏有致，跌宕生姿，纵横开合，痛快淋漓，将问题摆得明白，论得透彻，显示出入木三分的力度。

佳作展示二

付出并快乐着

夏国艳

当你付出一份爱，你将收获一份爱，外加一份快乐。

入梦

迷离间，我和爱国诗人屈原席地而坐，举杯对饮，畅谈间我忍不住问道：“您为了祖国付出了那么多，历尽了艰难困苦，受尽了心灵与肉体的折磨，这样做值得吗？”屈原将酒一饮而尽，意味深长地说：“我认为值得。如果我的付出可以让天下百姓获得幸福，那付出再多又何妨呢？只要能让百姓安居乐业，就是死也值得。”大诗人就是大诗人，如果要我做那么多，我一定不乐意，何况要我付出生命呢？忽然，一阵狂风袭来，将我卷到了半空中。

我被吹到了一个人烟稀少的地方，这里干旱缺水。我茫然地走着，忽然看见一群人围在一起，不知在做什么。我好奇地走过去，原来他们在打井啊，可他们都是些老弱妇孺，想挖一口深井，要到猴年马月呀！在良心的驱使下，我决定帮他们打井。在烈日下，我拼命地挖着，任太阳炙烤着我的皮肤，真痛啊！终于，一股泉水喷射出来了，我累得晕了过去。当我醒来时，大家都围在我的床前，他们的脸上洋溢着幸福的笑。他们说：“谢谢你，我们有水啦，你救了我们啊！”看着他们幸福的笑脸，我顿时觉得全身的痛都消失了，取而代之的是快乐，说不清、道不明的快乐。 忆梦

从甜蜜的梦中醒来，看着书桌上昨晚未写完的作文“生命在于付出”，原来我是“日有所思，夜有所梦”啊！只是这个梦给我的启示，不止是一篇作文，还有……

追梦

一个梦，让我懂得了“付出”二字带来的快乐，虽然付出就代表会失去，但收获的却不仅仅只是失去的那么多，你会收获感谢，收获快乐。

梦中，我付出了，快乐了，但那毕竟只是梦，梦醒后，我该怎样做？我想，我会努力去寻找那份付出后收获的快乐。

朋友，生活中需要我们付出的地方很多，付出吧，当你付出一份爱，你将收获一份爱，外加一份快乐。

后记：

我付出，所以我快乐！

成功秘诀

作为一篇考场作文，本文较为成功，这与文章清晰严谨的结构有着很大的关系。文章纲举目张，紧紧围绕生命的价值在于付出这个中心，巧妙地运用小标题，以连贯性较强的情节，正反两方面指出生命的价值，后记强化了中心。难能可贵的是，飞扬的文采和与屈原的对话，使文章在完整、清晰的同时，又不失之浅薄。

佳作展示三

生命的真谛

周清华

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

——题记

生命的真谛究竟是什么呢？带着迷茫，我乘一叶扁舟，在网络的大海里，寻寻觅觅……

我遇到了岳飞，我问他生命的真谛是什么。

他说：“我不知道。我曾率领‘岳家军’击退金兵多次。在战场上，我从未畏缩过。我心系祖国的统一大业，将毕生的心血都用在抗击金兵的事业上。我从未思考过如何邀功，如何获取更多的俸禄，我只希望尽我所能抗击金兵，让我大宋子民安居乐业。如果再给我一次拥有生命的机会，我依然向往驰骋沙场，英勇杀敌，精忠报国。”

我辞别岳飞将军，乘上小舟继续前行，又遇见了居里夫人。我问她生命的真谛是什么。

她说：“我不清楚。我将自己的一生都系于科学研究之上。我夜以继日地在实验室中做实验，并不是为了获取荣华富贵或权力威望。我只希望可以通过自身的努力为社会、为人类作贡献。正如我发现了镭，我没有认为它是我个人所拥有的，它是属于全人类的，而我，只是人类的一个助手罢了。我希望世界上能够涌现出更多为人类服务的人。”

走着走着，我来到了一个小村落。向前望去，一位瘦弱的农妇正帮助一位老奶奶穿衣服。

我向她问好，她也向我作了自我介绍。她说她叫林秀贞。我惊讶万分，她不就是“2006年度感动中国十大人物”之一的林秀贞吗？我问她：“阿姨，您觉得生命的真谛是什么呢？”

她兴奋地说：“这30年来，我与这些老人朝夕相处，看到她们的脸上荡漾着笑容，我就会与她们一样高兴。现在我的孩子们下班回家以后，把外罩一脱，第一件事，就是给老人换洗被褥、衣服，擦洗身子。我们觉得这样做很快乐。生命的真谛应该在于付出吧。”

我找到困扰我许久的问题的答案了，原来，人的生命价值的实现在于付出！

付出——生命的真谛。

成功秘诀

小作者大胆想象，展开网上和名人相遇讨教的叙写。想象的思路非常开阔，捕捉到的人物和所去的地方也是大家所熟知的，古今中外、军事将领、科技人物、时代骄子等，充分显露出材料的丰富性，这与小作者丰厚的阅读积累有着不可分割的关系。叙写生动形象，语言流畅，富有气势，具有强烈的感染力。令人在开拓眼界的同时，思想上也有所提升，充分表现出想象的奇特。

写作拓展

拓展训练

训练一

先阅读2006年度感动中国十大人物之一——丁晓兵的相关资料，再补全“_____时，我坚持”这一题目，完成一篇不少于600字的作文。

丁晓兵：20多年来一直是英雄

20多年前的一次军事行动中,丁晓兵失去了右臂。当英雄被鲜花与赞誉围绕时，南京航空学院的一名大学生给他写了封信，信中的话让丁晓兵深感意外：“成为英雄，你只算过了第一关，如果有这样的机会我也可能成为英雄。我现在并不佩服你，如果10年或者20年以后依然还有事迹从你的身上出现，到那个时候，这个英雄的称号你才当之无愧。”20年过去了，丁晓兵时刻不忘这封来信。从连指导员、干事、营教导员、团政治处主任到团政治委员，丁晓兵交出了一份出色的“回信”：所带领的集体，先后获得248面奖牌和36座奖杯。

思路点拨

丁晓兵的事迹极生动且又极深刻地诠释了“坚持”的含义，我们对坚持的认识有多深，自己所写的习作才可能有多深。对“坚持”我们可以有如下拓展：1.坚持的前提是考验。丁晓兵面临着荣誉和信念的考验，我们可能面临友谊与学业、失败与成功等等诸多考验。2.有矛盾冲突才有坚持。是否能把矛盾冲突写得一波三折是文章能否生动的关键。同时这是一个半命题作文，“_____时”直接表示考验的类型。我们在选择给自己印象最深刻的考验时，还要注意选用有吸引力的词语，如“迷惘、堕落”等等。

训练二

阅读下面这篇短文，以“贫穷”为话题，写一篇不少于600字的文章，题目自拟，文体自选。

一天，富有的父亲带着小儿子去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎样生活的。在农场最穷的人家里，他们待了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子：“这次的旅行感觉怎么样？”“好极了！”“这回你知道穷人是怎样过日子的了？”“是的！”“有何感想？”儿子回答：“我发现咱家里只有一条狗，可是他家里却有四条狗；咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到边的小河；咱们的花园里只有几盏灯，可他们却有满天的星星；还有，我们的院子只有前院那么一点儿，可他们的院子却有整个农场那么大！”儿子说完，父亲哑口无言。接着儿子又说道：“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷！”

思路点拨

“贫穷”这个话题涉及到对生命价值的认识。一说到“贫穷”，很多人就会想到物质的匮乏，然而，在现实生活中，更多的人却面临着另一种“贫穷”：知识、文化、精神的贫穷，我们不少人的头脑、心灵不是正日渐荒漠化吗？如随着现代化工业的不断发展，人类对生存环境不断破坏，山清水秀的大自然正渐离我们远去，这算不算一种贫穷？

以“贫穷”为话题，我们可以写出这样两类文章：

1.记叙文。或叙述自己的一段经历，或编写一则寓意深长的故事。

2.议论文。谈你对贫穷的认识，“穷则思变”“远离贫穷”“贫穷也是一笔财富”“精神贫穷更可怕”等都是可供参考的文题。

训练三

请以“追求与舍弃”为题，写一篇不少于600字的作文。

思路点拨

这道考题，是要谈追求与舍弃之间的辩证关系。追求和舍弃是两个对立的概念。在时间精力这个常数内，有追求，就要有所舍弃；在这方面有所追求，在那方面就要有所舍弃；在这方面追求得多，在别的方面就要舍弃得多；你若有所追求，又不肯舍弃，那是什么也得不到的。写好这个题目，关键在于抓住“与”这个词，搞清“追求”和“舍弃”的关系，就好写了。

素材金库

名人名言

1.人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。 ——保尔•柯察金

2.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥

3.生命苦短，只有美德能将它传到遥远的后世。 ——莎士比亚

4.生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照

5.生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。 ——雷 锋

6.假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。 ——普希金

7.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——郑板桥

片段采撷

（一）2006年度感动中国十大人物之一华益慰——值得托付生命的人。

华益慰是著名医学专家，一生兢兢业业，被患者誉为“值得托付生命的人”。他做过数千例手术，挽救了许多患者的生命，没有出过一次差错。从医56年，华益慰只做着一件事，那就是对得起病人。妻子张燕容是他的同学、同行，共同相处了几十年，说到丈夫，她只是淡淡地说道：“他也就是尽到了一个做医生的职责，做一个医生分内的事情，只不过他做得比较认真。”一些网友并不这么看：“医者父母心。华医生，您用您的一生向世人诠释了什么是‘医者’。”如果我们生活中的医生都像他那样多好啊！当时给他的颁奖辞是这样的：

不拿一分钱，不出一个错，这种极限境界，非有神圣信仰不能达到。他是医术高超与人格高尚的完美结合。他用尽心血，不负生命的嘱托。

（二）生命的价值

在一次讨论会上，一位著名演说家没讲几句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票，面对会议室里的200个人，他说：“谁要这20美元？”

一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请允许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”

仍有人举起手来。他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔在地上，又踏上一脚，并且用脚碾它，尔后拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。“现在还有谁要？”还是有人举手。

“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没有贬值，它依旧是20美元。人生道路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们会觉得自己似乎一文不值；但无论发生什么，在上帝眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净、衣着整齐或不整齐，你们仍是无价之宝。生命价值不依赖我们的所作所为，也不依仗我们结交的人物，而是取决于我们本身！你们是独特的——永远不要忘记这一点！”

（三）乡村教师

临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里，能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。

我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”

我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。

这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。

10年前，大巴山深处有一所学校，整个学校只有一间茅屋教室，只有一个班级，也只有一个教师。班上有13名学生，那位乡村老师从一年级教起，一直将他们教到六年级。

然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。

有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住教室门了。

教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面叫孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女学生。

老师再一次冲进火海，那两名女学生正在哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。

烧得通红的门框呼的一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。

他把那个女孩背到安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……

讲完这个故事，娟子的眼圈红了。

我们都猜出来了：“最后救出来的那名女生就是你，是么？”

“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那名被老师留在教室里再也没有背出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。

娟子说：“是老师的女儿呀！”

说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。

我们的眼圈也都红了。

最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她的老家做了乡村教师。我是其中一个。

......