一年级下册《胖乎乎的小手》教学设计08

《胖乎乎的小手》教学设计

【学习目标】
１、会认“胖、喜”等１３个字，会写“画看着笑会兴”６个字。

２、正确、流利有感情地朗读课文。

３、培养学生从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

【课前准备】

１、课生字小卡片，每个学生一份。

２、小黑板：书写本课１３各生字。

３、学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。

【教学过程】
第一课时
一、导入新课

（课前板书课题。给每个学生分好号：１２３４５）

１、请全班学生共同伸出手，找一个“胖乎乎的小手”，让他举起来。

２、以手解题，学习生字“胖”：这就是胖乎乎的小手。胖──月、半

二、朗读感悟

１、言语鼓励，激发情趣。

２、自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。

３、重点领读课文，正音：

注：较难读的句子及字词

第一段：全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢

第二段：您（nín）为什么只贴这一张呢？一张、刚下班、墙上

第三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。

这胖乎乎的小手／替我拿过拖鞋呀！拖鞋、替、帮

第六段：兰兰明白了／／全家人／为什么都喜欢这张画。等、变成、事情。

４、分段检查朗读情况：

谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。（二～六段类推）

５、有感情地朗读课文，感悟课文：

⑴ 创设情境：

① 这张画是谁画的？（贴兰兰的剪图）

② 下面老师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。（表演爸爸的动作，让学生读：“爸爸……贴在了墙上。”）

③ 看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢？谁来读读兰兰的话？

（读兰兰的话时，要觉着自己就是兰兰）谁能把他读坐下？最后的胜利者就是最佳“兰兰”。

④ 老师读爸爸的话。（最佳爸爸）

（读爸爸的话时，要觉着自己就是“爸爸”）

⑵ （张贴妈妈剪图）这是谁呀？看看妈妈脸上的表情，是什么样的？（笑）那谁能笑着读读妈妈的话？（最佳妈妈）