小学语文第三册《植物妈妈有办法》教学设计

【教学目标】

１、会运用学过的识字方法在阅读中识字。

２、能联系自己的生活体验把文章读通、读懂、读出感情，丰富词汇积累。

３、培养观察植物、了解植物知识、探究植物生长奥秘的兴趣。

４、强化语言、思维训练，培养热爱生活、热爱大自然的情感。

【教学重点】

在读中感悟课文的韵律美，了解课文有关的植物知识。

【教学准备】

多媒体课件、实物种子、小动物玩具。

【教学过程】

一、谈话引入

１、生活导入：

⑴ 同学们，大家发现了吗？在我们校园的操场上，在篱笆边、甬路边，甚至在墙缝里，都生长着一些植物。这些植物并不是我们特意栽种的，他的种子是哪里来的呢？

学生讨论交流，可能会说出一些科学道理，教师给予肯定，并适时引导，激发学生探究的兴趣。

⑵ 刚才的回答说明大家善于观察，爱动脑筋。这节课，咱们再来学习一篇有关植物知识的课文，题目是《植物妈妈有办法》。（板书课题）

２、初步了解课文内容：

⑴ 植物妈妈到底有什么好办法，她们怎样传播种子呢？现在请同学们仔细观察老师带来的几幅动画。看后要告诉大家你明白了什么？

播放课件，课件以鲜活的画面将课文内容展示出来，并配有明快的音乐，使学生对课文内容有一个整体的感知。

⑵ 哪位同学第一个站起来说说你看到了什么？

学生可能会发现蒲公英能够借助风来传播种子；苍耳靠动物皮毛来传播种子；豌豆是自己的豆荚炸开，把种子弹出去的……教师注意倾听学生的发言，随时激励学生。

二、读通课文

１、提出读书要求：

同学们，看过动画，大家有许多新的发现。其实，课文中描写得更有趣。请大家打开课本第１１页，自己读读课文。第一次读课文，肯定会遇到许多不认识的字，请大家运用自己学过的识字方法认识生字。另外，这篇课文写得很有趣，我们要多读几遍才能把文章的趣味读出来。

２、学生自由读书。

（教师走到学生中间，掌握学生的读书情况，并随时为学生提供服务。）

３、检查读书情况：

看大家读得那么带劲，肯定把课文读好了！谁第一个站起来给大家读一读？

（学生自由朗读，其他同学用心倾听并进行评价。）