小学语文第二册《植物妈妈有办法》第二课时教学设计
【教学目标】
1、会认12个生字,会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
【教学过程】
一、复习顺势导入法
1、有人愿意再为大家读读课题吗?植物妈妈有办法。在上节课里,你都认识了哪几位植物妈妈呢?
板书:
植物妈妈 种子娃娃
蒲公英 降落伞
苍耳 带刺的铠甲
豌豆 豆荚
2、记得上节课,同学们纷纷展示了自己的识字本领,这些生字当中,你记得最牢的是哪些呢?
出示生字:
已 甲 豆 识 纷 经 如 好 娃 洼
3、瞧瞧,我们班有几个专心学习的好娃娃,真不少。翻开书本,小声读几遍课文,找找课文中的植物娃娃,看看它们长得什么样子?植物妈妈又有什么好办法进行传播种子呢?
二、观察积累经验,实物与文本对比
1、接着前面的板书种子娃娃的样子。
2、植物妈妈到底有什么好办法,能把自己的种子娃娃送到大自然中去呢?举手的人不多,碰到困难了吗?需要老师的一点帮助吗?
3、老师为大家准备了蒲公英、苍耳和豌豆,请大家先仔细观察他们种子娃娃,再读读课文,研究讨论一下这些植物最适合用什么方法进行传播种子?为什么?
4、交流观察发现:
⑴ 蒲公英:
① 蒲公英靠什么传播种子的?
② 为什么说它是降落伞?风是怎样为它传播种子的?
③ 乘着风,家住比较远的同学,来上学时,乘着什么来?暑假里,你乘着什么到去哪里?看看蒲公英小伞兵,它们乘着风准备上哪去?拿起手中的蒲公英,到教室外面去,请你们帮忙轻轻吹一吹,让蒲公英去旅行吧。
④ 快快安静下来,静静地祝福蒲公英娃娃一路顺风。刚才你看见蒲公英娃娃纷纷出发的样子了吗?那你出会这样说吗?
出示练习:
例:孩子们就乘着风纷纷出发。
⑤ 下课了,同学们纷纷出教室去玩,一定很高兴。蒲公英娃娃乘着风纷纷出发要去旅行了,你能用一个词来说说它们的心情吗?