琪琪的心事 教案教学设计

课 时 教 案 第（）周

教学内容8琪琪的心事单元课时数总课时数

教学目标知识：了解爷爷与琪琪是怎样喜欢小鸟的，知道他们喜欢的方式有什么不同，体会琪琪爱鸟之心。能力：培养学生有感情地朗读课文的能力，发展思维能力，培养口语表达能力。情感、态度、价值观：使学生了解琪琪的心事，体会他爱护小鸟。保护小动物的善良童心，使学生懂得保护小动物，就是保护人类自己。

教学重点了解爷爷与琪琪是怎样喜欢小鸟的，知道他们喜欢的方式有什么不同，体会琪琪爱鸟之心，学习他爱护动物的好品质。

教学难点知道他们喜欢的方式有什么不同，体会琪琪爱鸟之心

教具学具多媒体课件或鸟叫的音效磁带。

教学过程

教学方法教师教学活动学生学习活动教学意图时间

情境法朗读法自学法朗读法自学法讨论法朗读法朗读法归纳法情感教育一．今天我们来学习《琪琪的心事》 琪琪的心事究竟是什么？有什么样的心事呀？（教师板书）。二．整体感知课文：请你们快速地浏览课文，想想琪琪的心事是什么？ 三．细读课文：1．体会琪琪是怎样爱鸟的。从课文中哪些语句可以看出琪琪特别爱鸟？按照下面的方法学习课文：（出示幻灯片）刚才同学们通过画出了琪琪的语言、行动、心理，说明琪琪很爱小鸟。那么现在你们能不能把琪琪的爱鸟之心用你的感情朗读表达出来。指导有感情朗读。及时鼓励。2．体会爷爷也爱鸟。琪琪那么地爱小鸟，一心想让小鸟飞出去，就把减肥茶给小鸟喝，那她这招灵不灵，这件事的结果怎样了？指名读7——10自然段那么现在我们揭开谜底，小鸟到底是怎么飞走的？此时学生肯定有争议：

（1）有的认为是爷爷放走的。

（2）有的认为是小鸟喝减肥茶自己飞走的。让学生说原因（为什么）可以先让认为是鸟自己飞走的同学发言。引导学生是爷爷放走的小鸟，爷爷理解了琪琪的心事。你喜欢琪琪的爷爷吗？为什么？爷爷和琪琪都爱鸟，他们都爱鸟的只是方式有不同。琪琪得到了爷爷的理解与支持，放飞了小鸟，说明爷爷爱小鸟的同时也爱自己的宝贝孙子。那下面你们能不能把爷爷对鸟和对孙子的这种感情读出来。有感情地朗读。自己练习，指名朗读。 五．总结：小鸟自由地飞向了蓝天，飞向了树林，找到了它的伙伴，你们听，他们在自由地欢唱着。听到这动人的“歌声”你想说些什么？我们要学习琪琪保护小动物.保护小动物就是保护人类自己.更要制止任意捕捉野生动物的行为.要尽量为野生动物创造宽松的生存环境.让人类成为动物的保护神,成为动物的好朋友.学生说，出示幻灯片。（出示幻灯片）1默读1-6自然段，画出有关的句子。2汇报你画的句子 3 练习有感情地朗读。学生按要求学习第1-6自然段。指名说读所画的内容。再练习有感情地朗读。（给予一定的时间）指名读、评读。指明读7——10自然段爷爷放走小鸟的原因：（从爷爷的神态可以看出，他放走小鸟后心情痛苦，但从爷爷的语言、行动可以看出琪琪天真、善良的童心感动了爷爷，得到了爷爷的理解和支持。）小鸟自己飞走的原因：从爷爷方面：（爱鸟才会买鸟，并且把它关进笼子里，平时才会仔细观察小鸟，看到琪琪给鸟喝减肥茶才会发脾气。爷爷那么喜欢鸟，怎么会放鸟走呢？）（因为琪琪给小鸟喝了减肥茶，减肥茶生效了。）学生自由说。指名回答。有感情地朗读。自己练习，指名朗读激发学习兴趣整体感知课文内容引发学生思考培养学生自学能力朗读能力突破教学重点突破教学重难点培养学生的思维能力培养学生的口语交际及表达能力。培养学生的发散思维培养朗读能力总结全文激发想象渗透保护动物的教育（九爱教育渗透）13

（12）3243

（12）228431

分层作业差等生：感情朗读、语文训练中等生：感情朗读、语文训练、以《我喜欢…..》为题写一篇小作文（两个人物任选）优等生：感情朗读、语文训练、以《我喜欢…..》为题写一篇小作文（两个人物任选）

板书设计8琪琪的心事

课后反思

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