一个小村庄的故事- 教学设计

文章摘要:本文章的主要内容是关于一个小村庄的故事- 教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

一个小村庄的故事- 教学设计

教学目标

1、认识“郁、澈”等9个字，学会写“森、郁”等13个字，正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出文中蕴含着的道理。

3、培养学生从小热爱大自然，保护大自然。

教学过程：

第 一 课 时

一、导入揭题。

板书课题：你们在预习中，都提出了哪些问题呢？

（交流预习中提出的问题，激发学生的学习兴趣）

二、初读课文，学习字词

1、自由读课文，把课文读正确、读流利。边读边想：从文中你知道了些什么。

2、学习生字新词。

你知道这些词的意思吗？

理解： 犁 ——出示犁的图片，直观认识犁的样子及作用。

裸露——课文中说了“裸露的土地”，是说土地上原来有很多的树木，就像给土地穿上了一件绿衣裳，现在土地上面什么也没有了！

一栋栋房子——还可以说：一幢幢房子、一座座房子……

咆哮——什么（谁）会咆哮？（台风、洪水、生气的爸爸……）

3、指名分段读课文，及时正音（如“没喘气儿”的读法、“裸”的读音等）。

4、出示图片，带着问题，再去读课文。（学生自由说，了解文章的大致内容）

三、学习课文第一段

1、课文中有一段话就是描写这美丽的小村庄，我们也来读一读。出示课文的第一自然段：“山谷中，早先有过一个美丽的小村庄……”

（1）自由读，要求读正确读流利。

（2）指名读，及时正音：郁、澈、湛（特别是“湛”，不是形声字）。

（3）请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？

（4）你喜欢这一段中哪个词？为什么？（根据学生的回答，相机理解几个词语的意思：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润）

做连线的练习：

郁郁葱葱 空气

清澈见底 森林

湛蓝深远 河水

清新甜润 天空

（5）赛读，读出小村庄的美丽。（自由练读、指名读）

3、同学们，清澈的小河从村前流过。村后的山坡上郁郁葱葱的树林像一道巨大的屏障。这里空气清鲜，庄稼长得很好，的确很美。过渡：是呀！多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？我们下节课继续学习。

四、写字

1、出示这节课要会写的字：郁、湛、砍、裸、扩、栋、喘。

2、自由读，你发现了什么？（都是左右结构的字）写这样的字要注意些什么？（偏旁在左的字一般都是左窄右宽，拿“郁”字进行区别）

3、自由练写这7个字，交流要互相提醒的地方。

4、再练写一个，尽量写得比第一个好。

5、展示学生的书写，评议。

五、小结。

第 二 课 时

一、谈话导入。

上节课我们一起读通了课文，认识了课文中的9个生字，还写好了7个字。我们先来复习一下。（出示课文中的生字组成的新词：郁郁葱葱、忧郁、清澈、湛蓝、犁地、裸露、赤裸裸、扩大、扩充、一栋栋、栋梁之才、咆哮、哮叫）接下来我们继续来深入地学习课文。

二、学习课文二—五自然段。

1、出示课文的两幅插图，问：看了这两幅插图，是什么是小村庄发生了变化呢？

自由读课文2-5段。

2、重点点拨（体会意思深刻的句子的含义）：

（1）“谁家想盖房……裸露的土地。”

（2）“一年年，一代代……消失在天空中。”

①引导从“一年年、一代代”体会到小村庄长期遭受破坏。

②从句中的省略号，体会环境恶化越来越严重。

③反复朗读最后一句话，从三个“变成了”体会小村庄的人们滥用树木，用斧头把大量的树木劈成柴火烧掉了是多么低效、多么浪费。

（3）读第5小节，体会人们遭受大自然惩罚的惨痛后果。

导读第1、4小节，体会人们原来生活的甜美以及后来的悲惨遭遇。

引发思考：通过乱砍滥伐而换来的甜美生活能长久吗？

（4）过渡：这种甜美的生活最终怎么样了？齐读最后一节。

导读第5小节，引导反刍第3、4小节。

三、整体深化，读写结合，训练能力

大家体会真深刻，相信大家的感触也很深吧。请你用朗读来表达心中的情感。

1、齐读全文。

2、读了这篇课文，你最想对小村庄里的人们说些什么？

四、写字教学。

1、出示要会写的6个字：森、葱、盖、犁、柴、黎。

2、说说这几个字的特点，自由练写。

3、说说要提醒大家注意的地方。（如“葱”字中的一点，黎的右上部及下面的写法等）

4、再一次自由练写一个，尽量写得比第一个好。

五、布置作业（两题任选一题）

对学校周围环境进行调查研究，根据实际情况写出简单的汇报材料，与同学交流。

教学反思：

不光对自己的教学进行反思，也对自己最近一段时间的教学进行反思：

1、 怎样合理的安排一堂课的时间分配？到了中年级，课文的篇幅变得长了起来，同样要讲授的东西也很多，所以要把一些内容放到课下来解决，才能体会出与低段教学的区别来，这样还可以培养孩子们在课下的自觉学习的情况。

2、 在对于重点词句的理解上，要多想一些办法，可以利用词语来帮助体会、练习读，可以抓住重点地词语体会来读，

3、 丹丹把语言的训练点放在了人们对于树木处理上的随意性上，我觉得在“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……”这里也很好，可以帮助孩子们理解经过村民们不断的破坏，树木发生了怎样的变化？设计了一个环节，别忘了问问自己有什么作用？

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