分苹果

课后反思成功之处：不足之处：原因及措施：课题情况：

课题 第2单元混合运算 1、小熊购物 （一）课时1

教学目标知识目标结合具体情境，体会四则运算的意义，掌握方法。

能力目标结合问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

教 法交流研讨、师生探究

学 法小组合作、交流研讨、师生探究

情感目标培养学生认真观察、思考的学习习惯。

教学重点掌握先乘法，后加减的运算顺序。

教学难点结合具体情境，体会四则运算的意义，掌握方法。

教具课件学具图片

参考资料小学数学教育

教学设计一、创设情境谈话导入，出示“小熊购物”的课件：今天，小熊灰灰和闹闹听说下午要开联欢会，就来到商店买些东西。你们看商店里有什么？二、探究与体验1、（出示小熊闹闹图及所说的话）小熊闹闹要买什么呢？关键使学生明确：先算4个面包多少钱，在把买两中物品一共用多少钱加起来，就是要付的钱。2、列出3×4+6或6+3×4引导：说说综合算式的含义，有加法又有乘法，先算什么？感悟先乘后加的算理。3、老师板书脱式计算格式引导：把两个算式和在一起，你们能算一算，填一填吗？

教学设计4、出示小熊灰灰手拿20元钱的图和他说话：我要3包饼干应找回多少？5、讨论算式中既要减法又有乘法，应先算什么，再算什么6、如果给你20元钱，你准备买什么？三、实践与应用1、联欢会的组织者大象伯伯还为小动物们准备了一些饮料（出示试一试的第一题）2、出示小猴、小猫教材11页试一试的第（2）题，介绍：你们看，这些小动物也来买东西，他们正在算帐呢。你们快帮帮他们吧！3、根据他们的算式，猜猜他们买了什么？（试试 第三题）

板书设计 小熊购物1、闹闹该付多少钱？ 2、灰灰有20元买3包饼干找3×4=12（元） 3×4+6 6+3×4 回多少钱？12+6=18（元） =12+6 =6+12 3×4=12（元） 20- 3×4 =18（元）=18（元） 20-12=8（元） =20-12答：闹闹该付18元。 =8（元） 答；应找回8元。

课后反思成功之处：不足之处：原因及措施：课题情况：

课题 1、小熊购物（二）课时1

教学目标知识目标结合具体情境，体会四则运算的意义，掌握方法。

能力目标结合问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力

教 法谈话法

学 法小组合作、交流研讨、师生探究

情感目标培养学生认真观察、思考的学习习惯。

教学重点掌握先乘法，后加减的运算顺序。

教学难点结合具体情境，体会四则运算的意义，掌握方法。

教具课件学具图片

参考资料小学数学教育

教学设计一、情境创设你们喜欢闯关游戏吗？今天，我们一起来闯关吧！（共有四关，每过一关，将分别得到1、2、3、4颗星，共计10颗星。）二、实践与应用1、出示第一关：计算关（14页第1题的前6道） 小组评价，全对的涂一颗星，出错的说说自己错在哪里。2、第二关：争当小医生。（16页第8题的前2道题改错题）组织评价，全对涂2颗星。

教学设计3、第三关：找规律（15页第6题）4、第四关：解决问题（14页第2、3题，15页第4题）出现情景图，先请学生读题，理解图意，明确问题后独立解答。5、组织评选出本课的“智慧小明星”“进步星”“乐于助人星”。

板书设计大家一起闯关 第一关：计算关第二关：争当小医生 第三关：找规律 第四关：解决问题关

课后反思成功之处：不足之处：原因及措施：课题情况：

课题 2、花店买花（一）课时1

教学目标知识目标使学生掌握有除法又有加法或减法的混合运算的计算方法

能力目标结合问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

教 法交流研讨、师生探究

学 法小组合作、交流研讨、师生探究

情感目标培养学生认真观察、思考的学习习惯。

教学重点掌握先除法后算加减的运算顺序

教学难点掌握先除法后算加减的运算顺序

教具课件学具图片

参考资料小学数学教育

教学设计一、情境创设 过些天就是“三八妇女节”了，你们准备怎样去做？既然有些同学准备买花，我们来看：出示12页情境图，引导观察，搜集信息。 说说从图中能知道什么？二、探究与体验1、引导提问：你能提出什么问题？1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？（板书）２、组织小组讨论，解决问题，列出算式。３、理解算理，探究算法。小组讨论：5-24÷8，表示什么意思？计算时注意什么４、学生发现：有减法又有除法时，要先算除法后算减法，并在5-24÷8的24÷8的下面画一条线，即5-24÷8

教学设计５、尝试解决问题引导问题：买1枝康乃馨和1枝玫瑰花，共花多少元？６、鼓励学生自己选花，编成两步计算的数学问题，解答。学生发现：既有加法又有除法的两步计算试题，要先算除法，后算加法。三、实践与应用１、完成试试，先说运算顺序，再让学生独立计算讨论：一个算式里有加减法，又有乘除法，先算什么？再算什么？２、看练一练，看图解决问题。独立完成，订正时，说说自己的想法。

板书设计 花店买花1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？ 买1枝康乃馨和1枝玫瑰24÷8=3（元） 花，共花多少元？5-3=2（元） 8÷4=2（元） 2+4=6（元）5-24÷8 8÷4+4=5-3 =2+4=2 （元） =6（元）

课后反思成功之处：不足之处：原因及措施：课题情况：

课题 2、花店买花（二）课时1

教学目标知识目标使学生掌握有除法又有加法或减法的混合运算的计算方法

能力目标结合问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

教 法练习法

学 法小组合作、交流研讨、师生探究

情感目标培养学生认真观察、思考的学习习惯。

教学重点掌握先除法后算加减的运算顺序

教学难点掌握先除法后算加减的运算顺序

教具课件学具图片

参考资料小学数学教育

教学设计一、情境创设谈话导入：今天，我们来组织一次小组数学竞赛，看哪个小组的实力强！和你的组员表表决心怎么样？二、实践与应用１、出示１４页第１题后６道题订正后，看哪个小组正确率高，将得到一面红旗２、出示１５页的第５题先引导学生小组交流，然后再用数学知识解决。汇报时，只要学生说的有道理，能比较出哪种饮料便宜，即可得到一面红旗

教学设计３、出示１６页第８题的底三道指名说说错在哪里，小组合作完成第７题。４、１６页第９题能说清楚自己观察出的规律，硬币个数正确，即可得到一面小红旗５、请学生读一读数学万花筒的内容。

板书设计 花店买花 练 习 题

课后反思成功之处：不足之处：原因及措施：课题情况：

课题 ３、过河 （一）课时１

教学目标知识目标结合情境，掌握有小括号的混合运算的计算方法

能力目标结合问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

教 法交流研讨、师生探究

学 法小组合作、交流研讨、师生探究

情感目标培养学生认真观察、思考的学习习惯。

教学重点理解掌握带小括号试题的运算顺序。

教学难点理解掌握带小括号试题的运算顺序及应用

教具课件学具图片

参考资料小学数学教育

教学设计一、情境创设谈话引入：今天淘气和笑笑要和同学们去春游，我们看：（１７页情境图，图中的问题不出现）二、探究与体验１、引导：你能提出什么问题？ 学生提出的问题比较简单，立即由学生自己解答２、板书：需要几只船？组织学生独立解答观察２９+２５÷９和２５+２９÷９两个算式有什么发现？与我们学过的知识有什么联系？根据学生的汇报引导：要“解决需要几只船”这个问题，就必须先算出什么？这时，我们该怎么办？（又小括号把２９+２５括起来）在有加减法时，要求先做加法，我们就加小括号，请同学们独立计算。

教学设计２、你们看，小括号能领导我们先算它里面的运算，作用真大呀！你觉得小括号像什么？三、实践与应用１、出示１７页“做一做”脱式计算计算后订正时说一说想法。２、８页第１题，算算，比比３、１８页第２题，看图解决问题

板书设计过 河需要几只船？ ２９+２５＝５４（人） （２９+２５）÷９ ５４÷９＝６（只） ＝５４÷９ ＝６（只）

课后反思成功之处：不足之处：原因及措施：课题情况：

课题 ３、过 河 （二）课时１

教学目标知识目标结合情境，掌握有小括号的混合运算的计算方法

能力目标结合问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

教 法练习法

学 法小组合作、交流研讨、师生探究

情感目标培养学生认真观察、思考的学习习惯。

教学重点理解掌握带小括号试题的运算顺序。

教学难点理解掌握带小括号试题的运算顺序及应用

教具课件学具图片

参考资料小学数学教育

教学设计一、情境创设 谈话引入：今天，笑笑和妈妈一起去商店买东西，笑笑特别爱动脑筋，你们看她在帮妈妈算帐呢！二、探究与体验1、请学生说说自己是怎么想的，然后组织小组讨论：你还能提出哪些数学问题？怎么解答？（对学生自己提出的问题只有有道理，要给予肯定，口头计算）2、笑笑和妈妈买东西，又去参观了体操表演：（出示第4题

教学设计订正时，说说算式中每一步表示什么。三、实践与应用1、练习：练习三5、6题2、数学游戏：先指导学生看图，明确游戏规则，然后利用扑克牌进行游戏。课下完成第7题，可以与同学讨论。

板书设计 过 河 练 习 题

课后反思成功之处：不足之处：原因及措施：课题情况：

课题 第3单元 1、辨认方向课时1

教学目标知识目标借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

能力目标能辨认7个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

教 法发现法

学 法自主学习，合作探究

情感目标体验数学与现实生活的密切联系。

教学重点辨认方向

教学难点辨认方向

教具课件学具图片

参考资料小学数学教育

教学设计一、情境创设 同学们，我们前面学过有关方向的知识，你能结合生活实际举例说说我们学过的有关方向的知识吗？（出示20的图）你从图中发现了哪些数学知识？（引导学生说出学校的东、南、西、北四个方向各有什么，并板书）二、探究与体验 再找找，图中的哪些建筑物没有说到？ 这些建筑物在学习的什么方向呢？小组同学互相说一说，比一比哪组说的最有道理。哪个组愿意把你们的看法说给大家听？（引导学生明确东、南、东北、西南、西北四个方向并板书 ）

教学设计 刚才，我们又新认识了四个新的方向，谁能举例再说一说。 现在你知道几个方向？把20页下面的空格，动手做吧！三、实践与应用1、下面我们做一个找邻居的游戏，教师任意说 生：我的北面是***，全班一起说：答对了，就是***2、出示中国地图，让学生简单认识一下，引导学生填书3、在我们周围有很多事物，下课后我们到操场看一看，说说校园内各方向分别有些什么？

板书设计 辨认方向 西北 北 东北 西 东 西南 南 东南

课后反思成功之处：不足之处：原因及措施：课题情况：

课题 2、认识路线课时1

教学目标知识目标认识简单的路线图，能根据线路图说出行走的方向和地方

能力目标会借助方向认识简单的路线图

教 法自主学习，合作探究

学 法在活动中体验知识的形成过程。

情感目标体验生活中处处有数学

教学重点认识路线

教学难点认识路线

教具课件学具图片

参考资料小学数学教育

教学设计一情景创设同学们，我们一起共同学习一年多了，老师和很多小朋友都不知道你家的方向，你能给大家介绍吗？（学生说，教师画简单的路线图）二、探究与体验 同学们刚才介绍了从自己家到学校的路线，说的很好。今天笑笑和淘气想带大家出去玩，但他们要我们闯过四关，才带我们去呢！你们有信心闯过去吗？第一关：（出示1路车路线图，广场站改为“学校”，动物园改为“中心公园”）介绍1路车的乘车路线。先和小组的同学说一说，然后全班交流第二关：小明从商场出发坐了四站，他可能在哪 站下车？

教学设计第三关：小红坐了三站在少年宫下车，她是从哪站上车的？第四关：你想从哪儿到哪儿去？在小组内交流你的行车路线三、实践与应用1、中心公园到了（23页图）你能利用 这些数学信息提出问题并解决吗？小组合作提出问题、解决问题（练一练2题）2练一练1题3、交流一下你从学校回家的路线

板书设计 认识路线 主 题 图

课后反思成功之处：不足之处：原因及措施：课题情况：

课题 3、综合练习课时1

教学目标知识目标能正确辨认方向，正确描述物体所在的位置。

能力目标能正确辨认简单的路线图

教 法练习法

学 法自主学习、合作探究

情感目标体会数学与现实生活的密切联系，生活中处处有数学

教学重点认识路线、明确方向

教学难点认识路线、明确方向

教具课件学具图片

参考资料小学数学教育

教学设计一、情境创设 老师知道大家对方向与路线这一单元学的特别好，相信大家能运用我们所学的知识解决生活中的实际问题。能吗？二、探究与体验1、淘气和笑笑来考我们了。（出示24页第一图）你知道了什么？先和小组同学说一说，然后全班交流，看哪组知道的多。2、淘气和笑笑事先把考题写成了信，快打开，完成

教学设计三、实践与应用 同学们，随着城市建设的不断发展，我们的生活环境也发生着巨大的变化，一个个新型小区、生态小区，今天我们都来当“小小设计师”自由创作。和同桌说说各种事物的方向和位置，然后说你为什么这样设计。

板书设计 综合练习 根据具体情况板书

课后反思成功之处：不足之处：原因及措施：课题情况：

课题课时

教学目标知识目标

能力目标

教 法

学 法

情感目标

教学重点

教学难点

教具学具

参考资料小学数学教育

教学设计

教学设计

板书设计

课后反思成功之处：不足之处：原因及措施：课题情况：