吃山顶上的草

教学要求：

1.了解课文内容，知道不怕困难，坚持到底就有可能达到预想的目的。

2.朗读课文。做到读准字音，不丢字，不加字。

3.学会本课生字词。认识“心字底”，学会新笔画“卧钩”。

教学重点：结合上下文和生活实际边读边感悟。

教学难点：感悟课文内容。

教学课时：2课时。

第一课时

教学内容：初步感知课文内容，学习生字。

教学要求：

1.学会本课生字词。认识“心字底”，学会新笔画“卧钩”。

2.朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点：初步了解课文内容，掌握生字。

教学难点：掌握生字。

教学过程：

一、导入课题：在一座高高的山顶上有一些青青的草，小羊看见了非常想吃，它会怎么做呢？今天，我们就来学习12．《吃山顶上的草》

二、范读课文。老师领读课文。

三、朗读课文：

1.自读课文，不认识的字读读拼音多读几遍。

2.同桌互读课文，不正确的地方要纠正。

3.看一看这课有几个生字，再读课文标出生字并多读几遍，检查读生字情况，认识“心字底”，学习新笔画“卧钩”。

4.再读课文，标出自然段。

5.分自然段读课文。

6.再读课文，说一说：你都知道了什么？

四、写生字。

第二课时

教学内容：了解、感悟课文内容。

教学要求：

1.了解课文内容，知道不怕困难，坚持到底就有可能达到预想的目的。

2.朗读课文。

教学重点：结合上下文和生活实际边读边感悟。

教学难点：感悟课文内容。

教学过程：

一、检查、反馈

1.生字反馈。

2.读词反馈。

二、设计情景导入课文。

羊妈妈有三个孩子。一天，羊妈妈对三个孩子说：“你们都已经长大了，该自己出去找吃的了。咱们家后山上就有草，你们谁能吃到呢？”三只小羊都说：“我能，我能，我能。”羊妈妈又说：“后山上是有许多草，不过，山顶上的草才是又鲜又嫩的呢。”于是，小羊们都去后山吃草了。同学们，你们说：小羊能吃到山顶上的草吗？

三、讨论：羊能吃到山顶上的草吗？为什么？

1.羊吃到山顶上的草了。（你是从哪儿看出来的。）

⑴开始，羊爬呀爬，它累了，爬不动了，它想：我不怕累，山多高，我爬多高。

①问：你爬过山吗？什么感觉？（读第二自然段）

②再体会：你跑累了、走累了时的样子和感觉。（再读第二自然段）

③范读（再读第二自然段）

④看图后（再读第二自然段）。

⑵然后，羊爬呀爬，它更累了，更爬不动了，它想：我不怕累，山多高，我爬多高。

问：“它更累了，更爬不动了”是什么意思呀？我们应该如何去读呢？（学生体会读，范读，再读）。

⑶最后，羊又向山顶爬去。它不怕困难，坚持到底，所以羊能吃到山顶上的草。

2.羊没有吃到山顶上的草。

①羊看见山很高，就不愿意费力去爬，而吃山脚下的草了。

②羊看见山脚下有草，就去吃山脚下的草了。

③羊很努力，但是，后来它太累了，实在爬不动了，不小心从山上摔了下来。

四、先想一想，再说一说：吃到山顶上草的小羊，会怎样做？（启发学生想象，再表达出来）

五、总结课文。通过今天的讨论，我们知道：做什么事情都不是一帆风顺的，只有不怕困难，坚持到底才有可能达到预想的目的。

六、口语交际。在咱们班，有些同学原来写字不太好看，现在他们能写得非常工整、漂亮。谁能说一说：你是怎么做的？他们为什么能写得这么好？

七、再读课文。

八、板书设计：