《伊索寓言二则》教学设计

教学目标:

1、理解寓言的艺术特色，进行初步的寓言创作指导。

2、培养学生借助已有经验进行学习、迁移技能的能力。

3、培养学生的读、写、听、说的能力

4、培养学生的表现欲和成就欲

教学重点：学习写作技巧，进行寓言创作

教学课时：一课时

教法：内引—对比—外联

教学过程：

一、内引教学，认识寓言

[教学构想]师生共同完成《小鸟找水喝》寓言故事的创作，让学生明了寓言的基本特点是依靠想象和联想进行创作

1、看图画画，完成故事创作

媒体展示一组图：A、烈日飞翔图B、小鸟想水喝图C、见水瓶思考图，而第四幅图则为空白，让学生结合前三幅图的内容，发挥想象和联想，想出第四幅图的内容并以简笔画的形式表现出来。

2、媒体展示学生成果，对学生所画做鼓励性评价，让学生上台说自己的做画思路，并要求学生将四幅图连起来串成一个完整的故事。教师引导，对学生在讲故事中穿插的小鸟心理活动的语句加以特别表扬，在黑板上完成板书，做第一次总结：

人物故事情节寓意如何写？

小鸟找水喝遇事要开动脑筋想办法心理、动作

[总结语句]同学们，刚才，我们插上想象和联想的翅膀，集体创作了一个故事《小鸟找水喝》，初步了解了寓言是依靠想象和联想来进行创作的基本特点。下面，我们将进一步学习寓言的创作，与它做朋友。

二、对比教学，学习寓言

[教学构想]结合学生已获得的认识，让学生以小组为单位，采取他们认为可行的方法学习《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》两个故事。

1、小组学习，教师巡视，参与其中，给予适当的指导

2、检验小组学习效果

引导完成如下补充板书，并做第二次总结：

（人物故事情节寓意如何写？）

赫耳墨斯、雕像者问身价人不应爱慕虚荣等语言（对话）

蚊子、狮子、蜘蛛挑战与失算人不应被暂时的胜利冲昏头脑等动作、心理

（人、神）万事万物情节简单言此意彼想象与联想

[总结语句]经过学习，我们知道，寓言故事里的人物可以是人，也可以是神，世间的万事万物都可以做为寓言故事里的人物，寓言故事大多情节简单，但虽然情节简单却内藏寓意，那我们应如何进行寓言创作呢？一是要有丰富的想象和联想，二是对故事中的人物的语言、动作和心理等进行描写，藏寓意于故事中。知道了创作的办法，让我们来进行寓言的创作吧！

三、外联教学，创作寓言

[教学构想]学以致用，让学生在创作实践中尽情展现他们的想象力，获得成就感吧！

1、媒体出示“给题目写寓言、给开头写寓言、给寓意写寓言”等几种不同要求的写作题型，让学生自主构思。

①给题目写寓言：水滴与石头、新龟兔赛跑、粉笔与黑板的对话等

②给开头写寓言：老虎回家之后……树干对树叶说：“……”等

③给寓意写寓言：告诫人们要保护环境、人与人之间要互相帮助等

④自主创意写寓言：自拟题目，自找寓意进行创作

2、进行讲故事比赛

将学生分为男女生两组进行上台讲故事比赛，教师给予及时地表扬并适时做第三次总结。

3、第三次总结

师生互评：可结合讲故事情况展开互评，也可让学生说学习本课之后的心得体会。

巩固教学：在下课前布置课后创作题目（书后第二题），及时把学生对寓言的学习延伸到课外。