祖国在我心中

教材分析

本组四篇课文，《詹天佑》写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和卓越的创造才能。《怀念母亲》表现了作者在留学时对祖国母亲和生身母亲深深的眷恋之情。《彩色的翅膀》写了一个普通的海岛战士扎根海岛，建设海岛的决心和事迹，歌颂了边防战士对祖国的一片诚心和深深的热爱。《中华少年》以诗歌的形式歌颂祖国，抒发了作者及中华少年对祖国的热爱和自豪之情，也表达了中华少年要建设祖国的决心。

教学本组教材的目的：1．通过读书感受中华儿女报效祖国，为国争光的爱国情怀，激发学生对祖国的热爱之情。2．对祖国的发展和进步感到骄傲和自豪。为祖国明天的繁荣和昌盛立下志向。3．理解内容，体会关键句子的含义及其在表情达意的作用。

整体构想

整个单元的教学分五个模块：

模块一：在默默中承受（预习模块）

模块二：挚爱的力量（感知模块）

模块三：真情书写真诚（领悟表达）

模块四：祖国在我心中（积累模块）

模块五：踏着历史的足迹聆听时代的凯歌

（语文实践活动）

学习目标

1．自主学习，理解掌握本单元的生字，词。

2．理解文章内容，了解中华儿女对祖国的深情和为祖国做出的贡献。

3．体悟深情，体验朗读，品析关键词句，学习作者语言表达的方法，魅力所在。

4．阅读热爱祖国的书目，观看影像资料，培养孩子们热爱祖国。从小立志报效祖国。

5．开展丰富而有意义的语文实践活动。培养学生自己收集处理资料的能力和语言表达能力。进一步激发学生对祖国的热爱之情。

模块一：在默默中承受（预习模块）

自主学习──小组交流──自我整理

模块二：挚爱的力量（感知模块）

激情导入──名人亮相──倾诉衷肠──深情诵读──体会思想──体验朗读

模块三：真情书写挚诚（领悟表达）

说人物──品词句──动情读──立志向──拓展资料

模块四：祖国在我心中（积累模块）

交流平台（交流感动我的人或事）──日积月累（讲故事）──汇报交流（练习作）

模块五：踏着历史的足迹聆听时代的凯歌（实践活动）

积极倡议──充分准备──全力出击──成果展示──活动总结

模块一：在默默中承受（预习模块）

板块一：自主学习

（一）课前准备

搜集詹天佑和京张铁路的资料；学唱爱国歌曲；了解爱国英雄事迹；搜集祖国海岛的图片。

（二）课文预习（出示自读提示）

一读，画出生字、新词和不理解的句子。

二读，归纳概括课文的主要内容，说说主人公为祖国做了什么事？

三读，参考课后问题细读课文，质疑。

四读，有感情地朗读，试体会思想，比较写法。

（三）整理汇报单

板块二：小组交流

由小组长组织有序汇报：

1．交流课前搜集的资料（除唱爱国歌曲以外）

2．交流预习的结果。

板块三：自我整理

1．根据交流的结果，适当修改整理自己的汇报单。

2．全班交流，谈谈自己读了课内，课外的资料及故事后对这些英雄的光荣事迹有什么感受？你觉得他们和平常人有什么区别？（他们都懂得并能够默默的承受：承受压力，承受危险，承受使命，承受牺牲，承受……）

模块二：挚爱的力量（感知模块）

板块一：激情导入

（1）课始播放歌曲《中国心》。

说说从这首歌曲中你体会到了什么？

（2）播放长江、黄河、长城、秦始皇兵马俑、南京长江大桥、三山五岳、剪纸、唐诗宋词、书法等图片。感受祖国的大好河山和祖国悠久的历史，灿烂的文化；感受中国劳动人民无穷的智慧和力量，激发民族自豪感。

（3）出示民族英雄的图片

引导学生展示课前搜集的英雄图片并简单讲讲他的光荣事迹。

板块二：名人亮相

问题引线：读了本单元的课文，你都认识了哪些人？文章讲了他们的什么事？（根据学生的汇报，选择对应内容展开学习）

（一）温馨提示：

1．先总述人物的身份。

2．详细介绍人物的光荣事迹，说说他们是怎么热爱祖国的。

3．总体概括人物的精神品质。

（二）小组内交流

（三）小组内选出代表在班级交流，同时说说他们如此热爱祖国，你有什么想法或者有什么感受？

板块三：倾诉敬佩之情

（一）说一说：你最敬佩谁，为什么敬佩他，敬佩他的哪些地方？

根据学生的汇报有重点的引导、讲解。

A、詹天佑

1．敬佩詹天佑的哪些方面呢？

着重引导孩子从“杰出”和“爱国”两方面谈自己的敬佩之情。

杰出表现在：

开凿隧道：方法适宜、省时省力；设计“人”字形线路；勘测线路：谨慎、谦虚、周密。

引导学生画图了解詹天佑创造性的做法。

（出示课件）演示“中部凿井法”和“人”字形线路，增强立体感，促进理解感受詹天佑卓越的创造才能。

爱国表现在：

在沉重的社会压力下，在技术、设备落后，资金不足的情况下他毅然接受任务。理解“毅然”。

环境恶劣，困难重重，他一丝不苟、矢志不渝、不辞辛苦。

工作认真负责，心系祖国和人民。

2．总结概括这位了不起的工程师有着怎样的精神品质？

3．倾情朗读，读出詹天佑的精神，读出对詹天佑的崇敬。

B、季羡林

引导学生体会：

1．他对生身母亲的怀念之情。

画出表达作者情感的词句，指导朗读，理解“抱终天之恨、食不下咽、寝不安席”。

引入季羡林的《赋得永久的悔》理解母亲的不易，作者的悔恨交加之情。

2．他对祖国母亲的思念之情。

画出表示时间的词语，感受作者时时刻刻思念着母亲。

画出表示哭的词语，体会作者思念的强烈，感情的挚烈。

画出关于梦境思念的语句，感悟怀念的深切、痛苦。

3．指导学生设身处地的去想、去读、去感受。

C、小高

引导学生自由畅谈：

说说令你最感动的事，联系自己的生活谈自己的感受。

出示宝石岛的图片了解环境的恶劣，拓展资料充分了解边疆战士的生活状况，感受他们的高尚情怀。

板块四：倾诉心中之意

1．深情朗诵《中国心》

2．你想对你最敬佩的人说点什么？

3．读一读《中华少年》。比一比，以小组为单位分节朗诵。

模块三：真情书写挚诚（领悟表达）

板块一：说人物

说说哪个爱国者给你留下的印象最深？他是怎样热爱自己祖国的？他有着怎样的爱国情怀？

板块二：品词句

A、引学《怀念母亲》

感悟每时每刻的念：品析日记时间──每天；

品析每天的时刻──每刻。

感悟刻骨铭心的念：读悟“哭”情──念得痛心；

读悟“梦”境──念得深切。

布局谋篇感悟作者真挚的情：品析文章的结构特色：总分总，以情贯穿始终；有叙述有摘抄体现作者的真挚热烈的深情。

B、自学《詹天佑》《彩色的翅膀》

1．画出最能表达爱国者对祖国赤诚之心的语段。

2．默读这些语段想一想作者是怎样表达这些情感的？

小组交流，全班汇报。

板块三：动情读

1．自由练习朗读最感动的地方。

2．同桌互相指导读。

3．指名展示朗读。

板块四：立志向

1．一位位杰出的志士为了中国的尊严，为了民族的振兴，舍小家为大家，不顾个人安危，他们心系祖国，那么身为新一代的中华少年有着怎样的心声和志向。让我们共同聆听：配乐朗诵《中华少年》。

2．听着众少年的心声，此时此刻我想你一定心潮澎湃了吧？听听你的心声，在书的一角写下你的心愿和志向。

3．全班交流。

板块五：拓展资料

1．展示课前搜集的中华好儿女的故事。

2．放课件，观看祖国大好河山和文化古迹。

3．讲当今听到的、看到的爱祖国的人和事。

模块五踏着历史的足迹聆听时代的凯歌

（语文实践活动）

板块一：积极倡议

1．学生编写“轻轻走进我的祖国”倡议书，目标：号召同学们进一步了解祖国的历史和发展，增强对祖国的热爱之情。

2．老师读随笔《我爱我的祖国》谈谈自己对祖国历史，发展的一些了解。激励学生们积极走近祖国，深入了解祖国的热情和兴趣。

板块二：充分准备

1．明确活动内容，收集了解。

A、悠久的历史，灿烂的文化。

（收集了解祖国的历史文化和古代文明）

B、创新的意识，卓越的成就。

（收集了解祖国现代的经济建设，人民的生活水平等祖国的新成就）

C、奋进的民族，辉煌的明天。

（收集了解祖国的科技、教育等内在的潜力）

D、不变的容颜，永恒的骄傲。

（收集整理祖国的山川河流图片、摄影，祖国版图上的世界之最。）

2．成立小组

A、选择自己感兴趣的内容，自由组成新的活动小组。

B、根据小组所选内容为自小组起个有意义的名字。

注：师要有目的的在尊重自主性的基础上，调整小组成员，保证成员能力，人员数量上的合理性，保证活动的顺利开展。

3拟定方案

A、小组内讨论选出组长及其他负责人，由组长具体分工，明确每个成员的任务，分工有侧重。

B、根据所选内容，确定活动的途径和活动时间。

C、就其主题，讨论确定汇报形式。

板块三：全力出击

学生明确了任务，明确了途径，明确了形式，按照计划分头行动。

在整个过程中，教师是每组同学的助手，导师，朋友。积极主动帮助学生解决实际问题。

关于汇报准备：

（1）根据活动内容的记录，采取恰当适宜的汇报形式。

（2）小组成员分工合作，做好充分的汇报准备。

板块四：成果展示

1．汇报展示

以小组为单位采用不同的形式汇报小组成果。

2．成果展示

把小组的成果分类展览，例如：祖国江山美如画──图片展；祖国永恒的骄傲──世界之最列表；群星璀璨、诗词飞扬──手抄报展；科技之花最娇艳──科技知识问答……

3．评价鼓励

根据每组汇报的情况，评出优秀小组。

板块五：活动总结

1．各活动小组组长总结在这次活动中遇到了哪些问题，又是怎样解决的？

2．每个人谈通过本次活动有什么收获和感想。

3．教师总结：我们伟大的祖国地大物博，美景如画，历史悠久，文化灿烂，名人倍出，前程似锦，身为新时代的少年热爱我们的祖国吧！你们身兼重任，历史和未来将由你们焊接；时代的接力棒要靠你们相传，孩子们你们一定要团结奋进，努力拼搏，振兴我们中华。