北师大版小学二年级下册语文：《江凡》教案
教学目标：
1.学会17个生字学写10个字。
2.在认字、写字的过程中注重字义和字形的联系。
3.提高自救意识，学习江凡慌乱中冷静、机智的品质。
教学建议：
《江凡》一课是“小英雄”这一单元的一篇主体课文，本文讲叙了10岁的江凡面对火灾不公能冷静地想办法自救，还救出了奶奶的邻居。这篇课文比较贴近学生的生活，是培养学生自救意识的教材。在教学本课时要要求学生认真品读课文，在读中感悟，在读中理解。
在讨论课后题时，教师要根据学生对江凡行为的理解，因势利导，帮助学生提高认识。如果学生认为自己遇到这种情况也能像江凡一样镇定、机智，老师应予以肯定，表示相信他们也会那样做。但要注意，江凡当时不只回想起学校学的自救知识。如果学生说，江凡的英雄行为源自爸爸的教导，学校的培养，老师也应肯定，然后引导学生联系自己平时的表现，设想如果自己在现场，会如何做......
学生在这个学期已具有自主识字的能力，能运用学过的方法识字。在教学本课的生字时可继续采用学生自学的方式，但老师一定注意对个别的字进行指导。如：焰、迅速、嗽、慌、商、烧等字很容易写错。
学生没有遭遇过火灾，不知道火灾中的应急常识，可能无法体验江凡当时的处境，因此，可以课前安排学生搜集查找资料，在教学中要引导学生多读课文。
拓展练习
一、照样子写词语。
例：（挤）来（挤）去
（）来（）去（）来（）去（）来（）去
（）来（）去（）来（）去（）来（）去
二、写出同偏旁的字再组词。
（）（）（）
火（）扌（）辶（）
（）（）（）
三、读句子，再把句子补充完整。
例：江凡思索了一下，就趴在地上，沿着墙角一点一点地摸索，终于摸到了木板。
1.小鸟飞了整整一天，终于
2.奶奶走了半天，终于
3.终于
相关知识：
大多数的同学没有自救知识，在教学时可以有组织的让同学们观看一些火灾、地震等相关的影片，给同学们讲一些这此方面的知识。
精品教案：
（一）
课前预习
1.通过查字典学习不认识的字。
2.查找有关的资料，了解火灾中的自救常识。
教学过程：
江凡（一）
一、谈话导入，激发兴趣
1.让同学们说一说课前搜集到的有关火灾中的自救知识。
2.同学们，当火灾发生时，我们应该怎样做呢？今天，我们就来认识一位我们身边的小伙伴江凡（板书：江凡）看看他在火灾发生时的表现。
二、初读课文，初步感知，随文识字
1.学生按要求读课文，注意读准字音。大屏幕出示自读要求：①圈出生字、词②标出小节。
2.师范读，学生听准生字词的读音。
3.同位之间互相合作识记生字。
4.大屏幕出示词语：火焰、迅速、咳嗽、惊慌、商、摸、终（齐读、开火车读、指名读）
三、理解课文，指导朗读
1.学生自由读课文，做到正确流利。说说你认为江凡是一个怎样的人？
2.同学们谈对江凡的初步认识。
3.从课文哪些段落可以看出江凡是一个镇定机智的人？在学生讨论交流的基础上，从以下两个方面重点指导。
⑴引导学生从火灾的严重来体会江凡镇定：①当时的火势怎样呢？仔细看图（出示课件），再读一读课文2、4、自然段，用自己的话说说当时的火情。②从课文哪些词语可以看出当时火势庞大，情况紧急？（体会“惊慌”的意思，并抓住重点词语指导朗读）③假如你看到这样紧急的火情，你会想些什么？江凡又是怎么做的？（老师引读，学生齐读）
⑵引导学生从江凡的做法来体会江凡的机智镇定。
①自由读课文3、5自然段，小组讨论：从这些段中写了江凡是怎么做的？哪些地方可以表现江凡的冷静机智，请把这些词语画出来。（进行相关的朗读）②江凡为什么拿衣服包住口鼻？从这儿可以看出什么？③在什么也看不见的楼道里，江凡为什么能把这么多的人从火中救出来，想一想我们应该向江凡学习什么？
4.你认为江凡是英雄吗？你对江凡说的话有什么看法？
5.学生自由读课文，边读边体会。
6.指导有感情的朗读。
四、拓展延伸
如果你遇到这种情况，你会怎样做？
五、学习写字
1.出示要求会写的10个汉字，组织小组讨论：怎样写好这几个字？
2.组织汇报，注意及时纠正学生出现的错误。
3.学生练习扩词。
江凡（二）
教学过程
一、谈话导入
同学们这一单元是写小英雄的故事的，咱们前面以学习了两篇，无论是王二小还是小姑娘，他们的坚强勇敢使我们深受感动。今天我们再来认识一位我们身边的小英雄，他是和我们同龄的一位小伙伴，他的名字叫江凡。
板书课题，齐读课题。读了课题你想知道什么？（学生发言）我们来学习课文，解决这些问题。
二、初读课文，初步感知，自主识字。
1.学生按要求读课文。⑴自读课文，画出不认识的生字、词⑵标出小节。
2.听老师范读课文，注意自己不认识的字的读音。
3.自由读文，同位之间合作识字。
4.检查识字情况。⑴小组内采用字卡的形式⑵大屏幕出示采用学生齐读、开火车读等形式。
三、联系实际，品读课文，理解课文内容。
1.指名读课文。其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事？
（学生自由发言）
2.自读课文，在小组内交流：当时情况怎样？在火灾中江凡是怎么做的？
3.组织交流汇报。老师相机引导。
4.讨论：我们应该向江凡学习什么？
四、拓展延伸
火灾扑灭了，人们也得救了，同学们，此时此刻，假如你也是被救人员，你也亲眼目睹了这一切，你会用一句怎样的话来称赞这位年纪小小的少先队员？你会对江凡说此什么呢？
五、学习汉字，体会汉字之美。
1.学生自学生字，找出笔顺不会的字。
2.老师把同学们不会的字写在黑板上共同解决。
3.学生练写，教师指导。
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