《语文天地四》教学设计之一

一、读一读 1、读一读第一行词，想想这些词有什么特点？（都有一个树字） 2、读一读第二行词，这些词和句子有什么特点？（都有幸福这个词。） 3、我们学的许多字都可以组成词，几个词一起可以组成句子。

二、照样子说一说 1、读书上的句子。 2、出示句子：老师爱我，同学爱我，我也爱-------。 （1）说出横线上应填的内容。 （2）老师和同学怎么爱我，我又是怎么爱老师和同学的？ 3、仿照前两组句子，说说后两组句子可以填什么内容。（学生自由发挥，体现课堂的开放性。）

三、连一连，仿造例子说一说 1、读词语 2、树林是谁的家？（小鸟）把它们连起来，读一读。 3、照样子，完成后面的练习。 4、全班交流。（答案可以多选。比如学校可以是我们的家，也可以是小学生的家。）

四、用家口头组词，看谁组得多。 1、出示家，指名读。 2、你能用家组什么词？组得越多越好。 3、出示蜗牛图，把学生组的词尽可能写在蜗牛上。

五、画一张全家像，并与下面的词语连线。 1、认识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹等。 2、连线。 3、小组互相说，家里都有谁？每个人长什么样？ 4、展示。

六、同学们互相介绍自己的家。 1、丁丁向我们介绍了他的家，谁愿意介绍一下自己的家？ 2、出示小黑板。（题目） 3、同桌互相说一说。 4、指名到前面说给大家听。

七、听老师读一读《给小鸟安家》 1、谈话导入。 2、出示图片，图上画的是谁？他们在干什么？丁丁会对小鸟说什么？小鸟会对丁丁说什么？丁丁为什么要给小鸟安家？ 3、指导朗读，采取各种形式读。 4、小结：你们喜欢丁丁吗？喜欢他什么？你想为小鸟做点什么？

八、读一读下列词语，说一说爸爸、**的职业。 1、老师带读词语。 2、说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作的。 3、认识自己的爸爸**的职业。 4、我们的爸爸妈妈是普通的劳动者，要为他们感到骄傲。

九、金钥匙部分。 1、指导看图：丁丁的家里都有谁？他们在做什么？ 2、丁丁有话想和大家说，我们一起来听听。（老师范读） 3、回家把丁丁说的话说给爸爸妈妈听听，请他们和你一起读书，好吗？