《美丽的武夷山》教学设计之三

教学目标

1、认字16个写字10个，读懂课文内容。

2、能正确。流利，有感情地朗读课文，并背诵喜欢的句子

3、通过观察画面，理解课文内容，体会武夷山的奇秀

4、通过学习课文，激发同学热爱祖国美丽河山的思想感情

教学重点

1、识字教学

2、抓住重点词语，引导同学理解课文内容，感受武夷山的奇秀，体会祖国大好河山的美丽

教学准备

1、生字、词语卡片

2、课文中的插图图片、或相关媒体课件

3、收集武夷山的图片和相关资料

第一课时

一、导入

出示武夷山的图片或电脑课件。武夷山是我国著名和风景区，那里风光秀丽，景色神奇，人匀称它为“人间仙境”今天我们学习《美丽的武夷山》。

二、新授

(一)自学

1、自由读文。圈出你不认识字并用你喜欢的方法认识这些字。

2、同桌互读，纠正字音

3、指名分自然段读文，注意听准字音

4、小组内读文，注意字音，了解课文内容。

(二)识字

1、读卡片。同学汇报自身认识的生字或生字词，老师将相应的生字卡片贴到黑板上，同学们齐读。

2、竞赛识字。用多媒体课件出示生字。竞赛方法：我出四名小评委，分别为四个小组的同学点字，看哪个小组的同学识字最多

3、认读词语卡片。出示词语卡片或多媒体课件，让同学快速认读

(三)写字

1、老师指导。征求同学的意见，找出同学认为最难写的了，老师范写

2、同学指导。同学做，老师说出每个生字在田字格中的们置

(四)评价

1、自评。说出自身写的字中最满意和不满意的地方

2、互评。指出对方的优点或不

(五)练习

1、比一比，组成词语

幅()飘()唤()缓()

福()漂()换()暖()

2、部首加熟字组成学过的字，并组成词语。同学可以自身选择，多写一些字。

爪+(巴)=爬(爬山)日+(京)=(景)(风景)

丁+()=()()纟+()=()()

第二课时

一、新授

(一)自学

1、自读。轻声读，课文有几个小节

2、指名读。分小节指名读，每小节告诉我们什么?

(二)交流

1、第一小节指名读。想一想这一小节告诉我们什么?特点是什么?

2、第二小节

(1)轻声读课文，想想武夷山的山有什么特点，小组讨论，也可以动笔画一画

(2)出示武夷山景图，一边看一边想

(3)看图想象武夷山的险峻和造型奇特，有感情读一读

3、第三小节

指名读文，考虑武夷山的水有什么特点?读了你怎样的感觉?

4、第四小节。

读第四小节，考虑到武夷山的人们为什么会有“人诗入画”的感觉?

小组交流你是怎样游览一些祖国优美风景区的，当时的心情是怎样的、再读读课文，想象那种画面，是否有入诗入画的感觉

(三)诵读

1、老师范读，学习技巧

2、同桌练计，相互学习

3、小组赛读，体验升华4、指名朗读，体会情感

(四)欣赏

配乐和展示武夷册风景图，有感情地朗读全文

(五)练习

1、照样子写词语

静静地缓缓地――――

曲曲弯弯――――

2、照样子写句子

溪水很静，静得像一面镜子。

山很高，高得―――――――――

到了武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏。

――――――，可以―――――――，也可以―――――――

3、给山起名子

出示32页的语文天地第三题，或收集到大山的图片让同学展开想象的翅膀，给山起名字