《鸟儿飞 鱼儿游 小虫爬》教学设计

教学目标：

1、学会生字“鸟、儿、鱼、飞”，读准音，认清形，了解义，能正确书写。

2、看图感知画面内容，练习说话。

3、拓展认识各种鸟，鱼;激发学生喜爱小动物的的感情。

教学重点：

学会“鸟、儿、飞、鱼”四个生字，读准字音，了解字义，能正确书写。

教学难点：

“鸟”是三拼音节，“飞”是写字教学的难点。

教学过程

一、谈话引入复习

1、你看这是谁到我们班来啦，他带来了什么?(一封信)对，他呀要考考我们小朋友，看看我们班的小朋友聪不聪明。

2、复习

(1)韵母、拼音：ao、ou、ong、er、yue(开火车认读2遍)

(2)笔画：竖折折钩横折弯钩横折横撇横折钩竖弯钩(开火车认读2遍)

二、看图说话训练

小鸟夸奖我们一(2)班的小朋友真聪明。你看这时的小鸟多高兴啊!

1、他在哪里干什么呢?(在天空中飞来飞去)

师根椐学生的回答出示拼音句子：

niǎo ér zài tiān kōng zhōng fēi。

(2)哪位小朋友会念这个拼音句子?来做一做小老师带大家念。(念一个音节全班跟读一个。)(2遍)

(3)整体连起来读一读。

2、小鸟来到什么地方看到谁呀?这些鱼儿在什么地方干什么呀?

根据学生的回答出示拼音句子：

yú ér zài dà hǎi lǐyóu。

(2)按照第一句句子的方法教学这一句。按上面的2，3两步做。

三、教学字词

1、自主学习。

这两个拼音句子里有几个音节是我们要学的生字拼音，老师把它们写在黑板上，请小朋友自己打开语.文书翻到P60，自己学习这四个生字，拼一拼，读一读，在桌子上写一写。

2、反馈：

老师把四个生字拼音卡片放在黑板前。

谁愿意做小老师?你准备带大家学哪个生字?(要求：学生把生字带大家拼写一遍，组词，带大家把笔画书空一遍。)

3、交流你们用什么方法来记住生字?

(1)鸟：拓展训练：你知道哪些鸟?

这些鸟儿你们认识吗?(出示图片，拼音，以及鱼的名称)

这些鸟儿真是可爱啊，我们一起跟他们打声招呼吧!

课中操：(学儿歌)

(2)鱼：拓展训练：你知道有哪些鱼?鱼的种类很多，鱼生活离不开水，它在水中游。

这些鱼儿你认识吗?(播放.课件，鱼的图片和他们的名称)

(3)儿：“儿”是特别韵母的第二声，要注意读准。“儿”也是“儿子”的“儿”。组次：花儿、小孩儿，在事物后加个儿表示小。

(4)飞：(它的样子像什么?怎么记住它)飞的字形像一只展翅飞翔的小鸟，还有什么能飞?

4、抽读生字卡片。

四、指导书写

1、教师逐个逐笔演示，指导学生仔细观察“鸟、儿、飞”在田格中的每个笔画的位置，说说哪几个笔画是特别应该注意的关键笔画。学生跟着学写一遍。

2、学生抄写生字“鸟、儿、飞”并进行两幅图的说话训练。

第二课时教学生字“虫”，认识新笔画“提”和一幅图的说话训练及作业。今天上的是第一课时，具体教学目标如下：

(1)学会生字“鸟、儿、飞”，读准音相长，认清形，了解义，能正确书写。

(2)看图感知画面内容，练习说话。

(3)拓展认识鸟鱼的图片，激发学生喜爱小动物的感情。

学生刚刚从拼音的认识转化为识字，拼读的能力还有待更大的提高，还未掌握字的一些基本结构知识，因此在这一课时的教学中，我安排了四个部分。

一、创设情境，激发兴趣。

“凡富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣。”兴趣是人们积极认识、关心某种事物或积极参与某种活动的心理倾向。学习兴趣和学习热情就如影随形、如响应声，学生有了浓厚的兴趣，就会主动积极地学习，产生事半功倍的效果。本课的教学以小朋友感兴趣的一只小鸟创设情境。从小鸟带来的一封信要考考大家，进入复习。在完成练习后，这只小鸟真高兴，你看小鸟在干什么了?出示动画，导入新课，让学生看图进行说话练习。

二、自主学习，提高自学能力。

我在第二部分教学生字，让学生先自已学习生字的读音，笔顺;然后到前面做小老师，激发学习的兴趣，提高学生自学的兴趣，培养学生自学的能力。

三、运用多媒体扩充知识，巩固字词。

现在的大语文观，要求学生不仅仅是学习课本上的，还要求能有触类旁通有所拓展。使用计算机辅助教学，许多知识点通过生动形象的画面使学生益于理解，使课堂教学节奏更加紧凑，为课堂40分钟节省出宝贵的时间，.课件中储存了丰富的信息资料，让学生多看一些课外知识信息，增大学生的阅读量，让他们切身感受到信息时代带来的“大开眼界”的喜悦。我通过多媒体.课件向学生介绍有关的鸟和鱼，内容相当丰富，这些展示资料大大丰富了学生的知识量，拉近了与小动物的空间距离与情感距离，无论从语文教学的认识目标还是情感目标来说，这样的处理是极大地提高了教学效率。

此外在这一课时，我补充了各类鱼，鸟的图片还用拼音和文字介了该小动物的名称，除了为了增长知识，扩大眼界，认识更多的小动物以外，还要让学生自己拼一拼拼音，其主要目的是让学生再次巩固生字的发音，提高学生的拼读能力和认识更多的字，比如“驼鸟”通过念这个音节其实也巩固了鸟的发音，其次还认识了这个“驼”字，虽说不会写，但在下次看到时至少会认了。

四、观察比较，提高写字能力和欣赏字的能力

最后的书写指导通过老师的范写，学生作业在实物投影仪下的演示比较，提高学生欣赏字的能力，并让学生能取长补短，较好的去掌握怎么书写这个字。

课题

义务教育小学语文第一册P60-61

《32、鸟儿飞，鱼儿游，小虫爬》第一课时教学目标

1、学会生字“鸟、儿、鱼、飞”，读准音，认清形，了解义，能正确书写。

2、看图感知画面内容，练习说话。

3、拓展认识各种鸟，鱼;激发学生喜爱小动物的的感情。教学重点

学会“鸟、儿、飞、鱼”四个生字，读准字音，了解字义，能正确书写。教学难点

“鸟”是三拼音节，“飞”是写字教学的难点。教学准备

生字卡片，多媒体.课件，多媒体教学过程教学环节教师行为学生行为媒体使用一、创设情境，

复习回顾。

1、谈话导入。

2、组织学生进行复习。　1、读一读韵母。

2、说一说笔画名称。　　多媒体创设情境，展示复习题，并用电脑进行激励。二、看图说话，

拼读句子。　　引导学生进行说话训练。　1、看图说话。

2、自由拼读拼音句子。

3、交流：小朋友做小老师带大家一起读拼音句子。　　多媒体动画播放，出示拼音句子。三、学习字词，

认识鸟鱼。　1、组织学生自学。

2、引导学生正确拼读书空生字，对各类鸟与鱼的名称进行正音。　1、自学生字，拼拼读读写写。

2、一生做小老师，其他小朋友跟读书空。

3、欣赏各类鸟与鱼的图片拼拼读读它们的名称。

4、做课中操。　　媒体展示鸟与鱼的图片及它们的名称。

播放音乐做课中操，调动学生情绪。

四、书写指导　　示范书写生字。　1、学生观摩。

2、抄写生字。　　实物投影仪，教师书写示范，展示学生的书.写作业。