《会“飞”的馒头》教学设计

教学目标：

1.听清录音中讲了哪两个小朋友，是谁让馒头“飞”出了窗外，结果怎么样。

2.能根据录音，看图把故事内容讲出来。

3.懂得要爱惜粮食。

教学重点和难点：

1.仔细听录音，听清录音的主要内容。

2.能看图把故事内容讲述出来。

教学准备：

课件：爱惜粮食，做生活的小主人

教学时间：

一课时

教学设计：

一、导入课题，激发兴趣

1.小朋友，有一首古诗名叫《锄禾》，谁能背诵？（学生背诵）

2.这首古诗主要告诉我们一个什么道理呢？（指名交流）

3.对呀，粮食来之不易，是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，所以不管是米饭还是馒头我们都要爱惜。可是，有一个肉馒头它会飞，这是怎么一回事呢？

4. 出示课题：听说活动

会“飞”的馒头

二、听一听，想一想

1. 仔细听录音，想一想，故事中讲了哪两个小朋友，是谁让馒头“飞”出了窗外，结果怎么样？

2. 交流反馈并板书：南南 扔馒头 低下头

冬冬 接馒头 巧批评

3. 师生评价

（听说活动，“听”应该有着重要的位置，在听前有明确的要求，培养学生认真听，用心记的好习惯。）

三、听一听，说一说

1.按顺序仔细看图，用一句话说说每幅图画的意思。

2.学生准备

3.指名交流，师生评价

（例：

南南把一个吃剩下的肉馒头扔出了窗外；

半个馒头砸在了冬冬的头上；

南南向冬冬道歉，冬冬说有事找他；

冬冬请南南背诵古诗《锄禾》，南南爽快地答应了；

南南流利地背诵古诗《锄禾》；

冬冬拿出了馒头，南南难为情地低下了头。）

4.再看图听录音，学生仿说

（1）学生各自准备。

（2）同桌对说。

（3）小组交流。

（用一句话说说每幅图画的意思，激发学生听说兴趣，并发展学生的语言交际能力。先想再说，有利于学生学会清楚地表达自己想要说的意思。同桌练习、小组交流的形式，扩大了练的“面”与“量”，提高了课堂教学的效益，有利于培养学生倾听、表达的能力。）

四、说一说，演一演

1. 第三次听录音，练习说话

2. 集体交流与指导

3.同桌扮角色演一演。

4.找好朋友表演说。

5.小小擂台赛：分角色表演故事，评选“最佳表演奖”（师生评议）

（具体的语言实践活动深受学生的喜爱，在这里安排一组活动，如找好朋友表演说、小小擂台赛，评选“最佳表演奖”，以进一步激发学生的听说兴趣，真正体现在活动中培养学生的口语交际能力。在演的过程中，重视“说”“演”两方面的指导，把评价的侧重点落在“说”的要求上）

五、联系生活，复习巩固

1.创设情境：

在我们学校有许多小朋友是在学校里用餐，可是老师经常看到有一些孩子会把自己不喜欢吃的菜肴或把自己吃不下的米饭倒掉。如果是你，想一想，你会怎么做呢？你又会怎么劝说他们呢？

（1）同桌讨论

（2）自己找朋友说一说

（3）集体交流，师生评议

（通过创设一个真实的典型的情境，层层深入，不断激发起学生已有的生活体验、生活经历和语言积累，让学生在情境中体验，在实践中领悟。这一环节的安排，大大调动了学生表达的强烈愿望，极大地活跃了课堂气氛。让学生自由结伴，为学生提供良好的交际情境，丰富他们说话的内容。同桌讨论的过程既是行为评价的过程，也是语言训练的过程。）

2.小结

六、拓展延伸

走出校园，我们在哪些地方也要注意爱惜粮食？

出示课件：爱惜粮食，做生活的小主人