晏子使楚教学案例教学案

《晏子使楚》是一篇历史故事，虽然离我们年代已有 2500多年的历史，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国楚王依仗着国势强盛侮辱晏子;而晏子以他自己的聪明才智，运用了针锋相对，将计就计，顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。

教学片断

师：楚王想侮辱晏子，晏子是怎么反驳楚王的，请在文中找出有关句子，用直线划下来并读一读。学生边找边读

师：出示晏子的话，指名读。

师：你们读得很流利。大家想象一下当时的情景，晏子是怎样说这句话的?

生：我觉得他说这话是胸有成竹的，因为他已想好了对付楚王的办法。

生：他说这话语气应该是严厉的，他是不能忍受楚王侮辱的。

生：我觉得他说话时应该是生气的。

师：你们都感悟得很好，带着自己的理解去读一读这句话，把这种感悟读出来。指两三名学生读，读完后评价。

师：出示句子：这是个狗洞，不是城门。如果我访问‘狗国’，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”

师：晏子这句话的言下之意是正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚王让我钻狗洞，所以楚国是——

生：(齐答)狗国。

师：晏子的回答好在哪里?

生：晏子的这句话让楚王没有选择，只好乖乖地开城门。

生：晏子的话意思就是说楚王要承认自己的国家是狗国那他就钻狗洞，否则只能开城门，但晏子并没有直接说出来，而是说得很委婉。

生：晏子的话虽然委婉，但软中带硬，让楚王很难受。

师：你们可真会读书，你们走进了晏子的内心，你觉得这是一个怎样的晏子?

生：机智的晏子。

生：勇敢的晏子。

生：聪明的晏子。

生：睿智的晏子。

生：有超人智慧的晏子。

师：再读一读，读出你心中的晏子吧!

师：第一回合的较量，楚王灰溜溜地败下阵来，作为一国之君，他能就此罢休吗?请看第二次较量。

在这个教学中，我注重了将读与感悟相结合，在读中感悟，通过情境体验让学生想象晏子在被楚王羞辱时内心的感受，让学生说出感受后，带着这种体验去读晏子的话，然后体会晏子的话妙在何处，学生侃侃而谈，既有对晏子当时心理状态的揣摩与感悟，也有对晏子语言精妙的独到见解。在领会语言精妙中再次升华朗读，加深认识。事实证明，这种朗读比单纯停留在字词表面的朗读更让学生感受深刻。第斯多惠说过：“知识是不应灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”我们应该最大限度地还给学生较多交流讨论、独立思考、合作学习的时间。