和时间赛跑教案设计

学习目标：

1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解文章内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

学习重难点：“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，使学生从学习中获得这一启示，感受珍惜时间的意义。

1、通过上节课的学习，你知道了什么?(学生畅所欲言)

2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?(把生字词写在练习本上)

二、再读课文，深入探究

1、细读课文，想用自己的话说说是由什么事情引起了我和爸爸关于时间的讨论的?

2、爸爸是怎样向我解释“什么是永远也回不来”的?

自读文中爸爸说的话，思考质疑，用自己的话说说对这段话的理解。(学生自由发言，教师相机指导)

3、课文哪些部分写了作者的感想，理解重点句子。

⑴“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”

“光阴似箭，日月如梭”

⑵虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

⑶虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。

⑷假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。(学生交流自己理解)

三、延伸，深化中心

1、同学们，学完了课文，你觉得本文的作者想告诉我们什么呢?今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢?

2、时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢?

3、出示读读背背中关于珍惜时间的相关谚语，读一读，背一背。

4、珍惜时间的名言可多了，你搜集了哪些呢?(学生交流资料)

5、最后，让我们也来写名言怎样?请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。(生写，师巡视，指导，写完的先念)

师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功!

四、布置作业：

同学们，通过对这一课的学习，我们从太阳落山、鸟儿飞行、人的生老病死中，从作者对时间的感悟中明白了时间的宝贵，从作者与时间赛跑的经历中，明白了要怎样去珍惜时间。那么，你们打算怎样去和时间赛跑呢?请用一篇小作文写一写，说说你和时间赛跑的经历，或是你打算怎样和时间赛跑。

板书设计

23、和时间赛跑

和太阳比

和西北风比 受益无穷

十天做完暑假作业 获得成功

三年级做五年级的作业

教学准备：

1.教师：生字、词语卡片、重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。

2.学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。

教学时间：两课时

第一课时

一、谈话引入：

1、自编谜语：什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它，就会给你带来财富?什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命?

2、同学们，对时间，你有什么看法呢?(学生自由表达)

师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑

3、板书课题，读题，你想知道这是怎么回事吗?

二、初读课文，整体感知

1、学生用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺，可以把你喜欢的内容多读几遍。

2、出示卡片，检查生字词读音。

3、检查读书，指名读文，引导评议。

4、刚才读了课文，课文主要写了什么内容?

三、再次读书，质疑问难

1、学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。(生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导)

2、谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?

(生发言，师生共同补充)

四、读课文，重点探究

1、那这些问题怎么解决呢?得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。(生读书)

2、谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容，你有什么想法呢?

(学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。)

五、总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么?请你用一句话写出来。(学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。)

六、布置作业：

1、书写本课生字新词。

(1)交流生字识记方法。

(2)指导书写。

2、收集珍惜时间的名人名言。

第二课时

一、复习导入：

这节课，我们继续和时间赛跑。我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗?先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。