寓言两则教学设计

寓言两则教学设计——根据《纪昌学射》和《扁鹊治病》两篇寓言所编，希望可以给大家提供参考帮助!

【教学目标】

1.会认6 个生字，会写 13 个生字;正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.抓住有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。

4.学会提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

【教学重点】

指导学生整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心情。

【教学难点】

指导学生理解两则寓言的寓意，激励学生发表自己的见解。

【课时安排】 2 课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1.理解寓言故事特点。

2.明白寓言指的是什么?

课件出示： 寓言 通过一个小故事，说明一个道理。(包含着小道理的故事)

3.学习第一个寓言故事——纪昌学射。

注意“昌”字，的写法。

4.课文说了一个什么样的故事呢?我们读一读课文。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，然后想想课文写了一个什么故事? 2.学生自学思考。

3.教师检查自学情况：

(1)故事主要内容。

(2)学生根据课文内容质疑。

三、精读课文，品析感悟

1.请同学们再次自由朗读课文，一边读一边想纪昌是怎样成为百发百中的射箭能手的，找到相关语句画下来，读一读，说说你的想法。

2.学生自学交流。

3.全班交流：

(1)纪昌回家之后，就开始练习起来。

①学生抓重点词句理解。

②引发想象：同学们，你们知道织布机是什么样的吗?想象一下，纪昌就在这样的织布机下，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭，这一注视就是两年啊!谁愿意为大家读读这段话?通过朗读让咱们大家都能感受到纪昌的恒心和毅力。

③指导有感情地朗读。

(2)纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。

然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着他。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

① 学生抓重点词句理解。

“竟然”一词说明在平常人看来，虱子不可能像车轮一样大，可是纪昌做到了，可想而知是多么不容易。

②指导有感情地朗读。

③教师小结：纪昌之所以能成为一个百发百中的射箭能手，是与他的决心、恒心和毅力分不开的。除此以外，你们还找到了其他的原因吗?

四、回归整体，体会寓意

1.飞卫是一个好老师，而纪昌也是一个非常棒的学生。在飞卫的精心训练之下，纪昌终于成为了一个百发百中的射箭能手。

(分角色朗读课文。)

2.说出体会和寓意。

我们可以从多个角度思考。

3.教师总结：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。这就是这则寓言给我们带来的启示。

五、布置作业

1.抄写生字。

2.课后收集扁鹊的资料。

六、板书设计 (略)

第二课时

一、谈话导入，揭示课题

1.上节课，我们认识了射箭能手纪昌，这节课我们再来认识一位古代名医，(板书：扁鹊治病)

2.课前同学们都收集了资料，谁来为大家介绍一下扁鹊?

(学生介绍，教师补充。)

3.过渡：扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。我们，今天就来学习这篇寓言故事。故事虽然简单，却给人以深刻的启示。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，然后想想课文写了一个什么故事?

2.教师检查自学情况：

(1)指名读生字，指导“蔡”和“睬”的写法。

(2)说说故事的主要内容。

三、精读课文，品析感悟

1.同学们，扁鹊为了给蔡桓公治病，三番五次地去拜见他。请你再次自由朗读课文，一边读一边想：扁鹊几次见蔡桓公?都说了些什么?蔡桓公又是什么态度呢?

2.学生自学，小组交流。

3.全班汇报

4. 指导学生有感情地朗读。

四、重点探讨，感悟寓意

1.扁鹊为了给蔡桓公治病一共去了 4 次，然而后来，扁鹊早知道蔡桓公要找他，几天前就跑到秦国去了。

(1)病情越来越严重。

(2)蔡桓公越来越不高兴，继而感到奇怪，最后病死。

2.整体感悟，有感情地朗读。

3.讨论：本来只是一般的小病，蔡桓公怎么最终病死了呢?

明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说呢?

4.那么，你从这则寓言中受到了哪些启示呢?

5.交流汇报。

6.教师小结：扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公却坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐、善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。希望同学们都不要学蔡桓公。

五、布置作业

1.抄写课后生字。

2.课后尝试收集更多的寓言故事读一读。

六、板书设计 29 寓言两则

扁鹊治病

皮肤病

皮肉之间

肠胃里

深入骨髓

病死

防微杜渐、听取意见