记金华的双龙洞教学设计之一

《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生早年写的一篇游记。为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了记金华的双龙洞教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!

记金华的双龙洞教学设计之一由查字典语文网小编整理，仅供参考：

设计理念：

本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。通过阅读，让学生感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣;让学生通过感悟按课文记叙的游览顺序，学习有条理的叙述的表达方式;体会作者用词造句的准确和朴实。

教学目标：

一、学会生字词。

二、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，要求学生以小导游的身份来介绍景物，激发学生对大自然的热爱。培养学生合作学习的意识，注意评价过程。了解作者的游览顺序，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。

三、有感情地朗读课文，背通自己喜欢的段落。

教学重点：

了解外洞，内洞的特点及怎样由外洞进入内洞。

教学难点：

了解课文内容，怎样由外洞进入内洞。

教学准备：

录音带、投影片、课件。

教学时间：

二课时

第一课时

教学内容：

初读课文，了解大意，理清作者的游览路线，学习自己喜欢的自然段，提出问题，深入学习课文内容，了解外洞、内洞的特点。

教学过程：

一、激趣导入。

(一)同学们，你喜欢旅游吗?你跟爸爸妈妈去哪里旅游过?你在旅游中有什么感受呢?

(二)今天，我们就一起来学习第3课《记金华的双龙洞》。

(三)板书课题：记金华的双龙洞

二、初读课文，初步感知课文内容。

(一)自由小声读课文，自学生字新词、初步。

(二)开火车按自然段朗读课文，思考每一自然段的意思。

(三)指名说说作者的游览顺序。

板书：路上??洞口??外洞??内洞??出洞

三、读懂课文，学习游览路上看到的景色。

(一)哪几个自然段是讲沿途看到的景色的?

(二)自由读文，思考：沿途的景色有哪些特点?

(三)在这一自然段中，你读懂了哪些知识?着重理解：“映山红”“新绿”“或浓或淡的新绿”“明艳”“眼前一片明艳”“时而”“溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急”“随着山势……”

四、练习朗读第二、三自然段。

(一)个人自由读，边读边想路上看到的景色。

(二)指名有感情地朗读。

五、作业设计

(一)抄写生字词。

(二)练习背诵自己喜欢的自然段。

第二课时

教学内容：

复习上节课的内容，加深学生印象，了解外洞、内洞的物点，理出泉水流经的路线，归纳文章的写作物点。

教学过程：

一、复习引入。

回忆游双龙洞的路线。

二、学习课文。

(一)学习外洞、内洞的特点。

1.默读课文，想想外洞和内洞有什么特点，作者是怎样由外洞进入内洞的?

(1)默读课文，想想外洞和内油有什么特点，作者是怎样由外洞进入内洞的?

(2)外洞的主要特点是什么?(大)是从哪些词语中体会到的?

(3)内洞的主要特点是什么?理解“变化多端”和“形状各异”

(4)你知道为什么这个洞叫做双龙洞吗?(因为内洞有两条龙。)

(5)这两条龙实际上是什么?(石钟乳)理解“蜿蜒”

2.课文哪一部分是讲作者由外洞进入内洞?

(1)这一段讲了哪几层意思?

(2)作者进洞时的感受是什么?从作者的感受中，你体会到什么?

(二)理解泉水流经的路线。

1.启发思考。找出课文中写水的句子读一读，再想一想泉水是从哪儿流到哪儿的?

2.四人小组讨论，老师巡视指导。

3.汇报后。板书：深黑的石洞---内洞---外洞---洞口---随着山势流下山。

4.有感情地朗读，边读边想象外洞、内洞的特点，想象乘船进入内洞的情景。

三、教师小结：

课文把双龙洞的特点写得很具体，我们读了，仿佛身临其境。作者按照游览的顺序，把游洞的过程和泉水流经的路线结合起来写，条理很清楚。

四、作业设计

(一)摘抄好词佳句。

(二)背诵自己喜欢的段落。

(三)把自己喜欢的景点介绍给爸爸妈妈听。

板书设计：

3.记金华的双龙洞

作者的游览顺序：

路上---洞口---外洞---内洞---出洞

泉水流经的路线：

深黑的山洞--内洞--外洞--洞口--随着山势流下山

以上就是小编分享的记金华的双龙洞教学设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!