《紫藤萝瀑布》学案、练习题及答案

《紫藤萝瀑布》预习学案

〖学法导引〗

本文通过对一树紫藤萝瀑布多侧面多角度的生动形象的描绘，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强、美好。

作者先用比喻、拟人的修辞手法，描绘了紫藤萝开放时的盛景，接着回忆了文革时紫藤萝掺遭摧残的际遇，最后由花及人，总结全文，告诉我们：花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的，人生应该豁达、乐观、奋发进取。

阅读写景抒情的散文，首先要品味文中生动优美的写景语句，掌握文章精当的用词。如第2自然段，作者将花比作瀑布，从花色、花形、花的姿态三个方面表现紫藤萝花开得盛、开得艳；第6自然段，作者重点写花的色彩变化和形态变化，加深人们对紫藤萝瀑布的印象；第8自然段用一连串的形容词描写了紫藤萝的不幸遭遇，与2、6段形成鲜明的对比。其次要理解本文结尾部分“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程是无止境的，人生应当豁达、进取”这含义深刻的语句，并从中悟出人生的哲理。

〖典题例析〗

例题：人们往往赋予花木以某种象征意义，试搜集几种说法，或搜集一些吟咏花木的诗句。

（象征）如：莲：象征纯洁，高尚 壮丹：象征富贵

（吟咏花木的诗句）如竹：未出土时先有节，到凌空处总虚心。

梅：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

松：大雪压青松，轻松挺且直，欲知松高洁，待到雪化时。

解析：本题考学生对象征手法的理解和课外收集资料的能力。象征，是一种表现的手法。如本文，作者借对紫藤萝花不同时期的不同情态进行描写，说明了花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的，人生应该豁达、乐观、奋发进取的含义。这不同时期的紫藤罗花，象征了不同时期人们的不同命运。

〖试题导练〗

一、积累运用：

1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

船舱（ ） 绽（ ）放 酝（ ）酿 迸溅（ ） 挑（ ）逗 zhù（ ）立 笼zhào（ ） 盘qiú（ ）卧龙 遗hàn（ ）仙露qióng（ ）浆

2.在下列词语中的横线上填上恰当的字：

忍 不禁 仙露 浆 孤苦 仃 颜观色 盘 卧龙 永无 境

3.填空：《紫藤萝瀑布》的作者是 ，文章通过对 的描绘，赞颂了

4.修辞手法不相同的一项是（ ）

A.只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

B.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

C.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。

D.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。

5.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）

A.从繁华、喧嚣的市中心来到这山清水秀的避暑胜地，我们感到心安理得。

B.在党的八十华诞这个特殊的日子里，回顾党所走过的历程，我真是百感交集。

C.他说了一句幽默话，我们一听便都忍俊不禁。

D.戏演到精彩处，台下的观众不约而同地鼓掌欢呼起来。

6.对“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的含义理解最恰当的一项是（ ）

A.我不只是看到，也在心中真切地感受到了紫藤萝瀑布的美丽。

B.紫藤萝瀑布不只是让我大饱眼福，也让我干渴的心田得到了滋润。

C.紫藤萝瀑布的美丽让我赏心悦目，它那顽强不息，流动不止的生命力更引发了我对生命本质的思考。

D.紫藤萝花就像美丽的瀑布一样长流不息。

7、联系上下文，解释下列句中加点的词语，并造句。

①又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

原意是：

文中的含义是：

造句：

②紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地……

原意是：

文中的意思是：

造句：

③但花朵从来都不稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢……

原意是：

文中的意思是：

造句：

8、简答填空。

①课文通过写紫藤罗花在不同时期的不同命运，告诉我们 的道理。

②细读全文，思考：如果课文的最后两个自然段用“悟花”来概括大意，那么，前面1－9自然段的内容分别写的是： 和

③根据自己的经历或见闻，写一两件事来印证“花和人都会遇到各种各样的不幸”这句话。

?

根据下面各句意思写出相应词语。

①观察别人的说话、脸色，揣度其心意。 （ ）

②形容孤独没有依靠。 （ ）

③长时间的站立。 （ ）

④忍不住笑。 （ ）

⑤爆发，往外溅散。 （ ）

⑥光辉灿烂，也用来形容有显著成绩。 （ ）

3．①察言观色 ②伶仃 ③伫立 ④忍俊不禁 ⑤迸溅 ⑥辉煌

二、阅读理解：

（一）阅读下文，回答9-----20题

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下,不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动,在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅浅的部分，在和阳光互相挑逗。

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串换着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

④“我在开花！”它们在笑。

⑤“我在开花！”它们嚷嚷（ ）。

⑥每一穗（ ）花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀（）下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿（），它张满了帆，在闪光的花的河流上航行，它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组

成了万花灿烂的流动的瀑布。

⑾在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

9、开篇独句成段，这样的安排有什么作用？

答：

10、在文中括号里给加点的字注音。

11、第②段“辉煌”一词什么意思？它有什么表达效果？

答：

12、第②段划横线的句子使用了哪些修辞手法？它有什么作用？

答：

13、第③段划横线的句子写出藤萝花的什么特点？

答：

14、第⑦段“我只是仁立凝望”中的“凝望”可否换成“观望”为什么？

答：

15、第⑦段自然段画浪线句“流着流着”照应了前面的哪个词？

答：

16、第⑨段“花和人都会遇到各种各样的不幸……”一句在文中的含义是什么？

答：

17、第⑩段用“浅紫色”形容“芳香”是否搭配不当？为什么？

答：

18、从含义来看，这些选段缺少了什么内容？这样写，有什么缺憾？

答：

19、①到⑥段按先写 ，再写 、 ，最后写的顺序来描绘紫藤萝花，越写越见花的活泼热闹、生机勃勃。（每空限填两个字）

20、表达方式不同的一项是（ ）

A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

B.从未见过开得这样盛的藤萝。

C.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。

D.颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

21、⑧到⑩段文字运用的修辞方法有哪几种？试举例说明。

答：

22、十多年前，家门前的紫藤萝有什么遭遇？

答：

23、写紫藤萝花的稀少实际上是写作者对什么的回忆？

答：

24、描写眼前紫藤萝茂盛的句子是哪一句？

答：

25、点明全文主旨的一句话是哪一句？

答：

三、综合实践：

26、近日，城关中学语文综合性学习小组在进行社会用字调查时发现街头有两条横幅特别醒目。其一是：热烈祝贺某某土菜馆连续蝉联“中国湘菜名店”；其二是：坚决防止聚众赌博活动在“夏季攻势”之后不死灰复燃。

（1）这两条横幅各有一处语病，请修改后写在下面。

?其一：

?其二：

（2）请你就如何规范街头用语向有关部门提出一条建议。

27、根据你了解的情况，请列举现代科技广泛应用的例子10个。

① ② ③ ④ ⑤

⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

28、结合现代科技广泛应用的某个例子，谈谈现代科技给自己的学习和生活带来了哪些便利和烦恼。

29、诺贝尔发明了炸药，给人们带来的便利和烦恼是什么？

30、请写出一条有关环境保护的宣传标语。(要求语言简练，具有警示或激励作用，能产生较好的宣传效果)

答：

《紫藤萝瀑布》参考答案

1、略2.俊 琼 伶 察 虬 止3.宗璞 紫藤萝瀑布 生命的顽强与永恒4.B（提示：B为拟人，其余为比喻）5.A 6.C 7、①忍不住笑。形容紫藤萝花在不经意间开得十分灿烂。②盘曲的龙。形容树干弯曲粗大。③瘦弱、孤独，没有依靠。形容花朵稀疏零落，不景气。8、①花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的，人生应该豁达、乐观、奋发进取。②赏花和忆花③（略）9、总起全文写作者的感受，强调紫藤萝花开得盛。10、rǎng suì diàn niàng 11、原意是光辉灿烂，文中指紫藤萝花开得艳。生动形象写出了紫藤萝花盛开的情态。12、拟人、比喻，将紫藤萝花写活了，好象活泼的孩童，在欢笑在生长。一句比喻，又将紫藤萝花的艳丽情态表现出来了。13、开得很密，充满着活力。14、不可以。凝望指目不转睛地看着，形容看得出神。“观望”是张望的意思。用观望不能表达作者此时的心情。15、瀑布16、点明文章的中心，将文章的感情升华了。17、表面上看不搭配，从内容上看是搭配的，因为这里的浅紫色，不仅指颜色，它已变成紫藤萝花的代称了。18、这些选段缺少了回忆十几年前紫藤萝惨遭不幸的情景描述，这样，就使得第9段的主旨句缺少了照应，失去了概括力了。19、花瀑、花穗、花朵20、B21、拟人：它依傍一株枯槐爬得很高——好像在察言观色，试探着什么。对比：“十多年前”与“现在”。比喻：紫色的瀑布。22、园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。——花和生活腐化有着必然的联系。23、过去家庭所受苦难的回忆。24、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。25、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。26、（1）如：其一：热烈祝贺某某土菜馆蝉联“中国湘菜名店” 其二：坚决防止聚众赌博活动在“夏季攻势”之后死灰复燃。（2）略。所提建议只要合乎情理即可给满分。27、①电视②电子计算机③手机④互联网⑤CD、VCD、DVD⑥电化教学⑦数码相机⑧摄像机⑨MP3⑩电话28、便利：火车提速节省了时间。电化教学增加了学习趣味。电视改变了人们的生活，通讯卫星的出现，使电视传播的速度更快、范围更广。互联网大大加快了信息传播和交流的速度。CD、VCD、DVD等进一步丰富了人们的文化生活。烦恼：电脑病毒的干扰。迷恋网上游戏导致学习成绩下滑。电视剥夺了人们的时间。29、①开采山石炸药爆炸，为人类搭桥、铺路，减轻了人们的劳动强度。②在战场上，炸药的爆炸，使人们生灵涂炭，惨不忍睹。为人类文明的进步带来了便利，减轻了劳动强度，然而它却被那些侵略者所利用，又为战争中的人们带来了痛苦和死亡。30、(1)招贴画题为“绿色家园”，一片大树叶中有一个地球，整个图画像只眼睛。(2)像保护眼睛(眼珠、眼球)一样保护地球，爱护绿色家园(人类的生存环境)。或“关注环境保护，建设绿色家园。”(言之成

紫藤萝瀑布学案

一、基础知识及运用

1．给加点字注音。

迸溅（ ） 沉淀（ ） 忍俊不禁（ ） 伫立（ ）

2．根据拼音写汉字。

zhàn（ ）开 huái（ ）树 挑（ ）dòu 伶（ ）dīng

qióng（ ）浆 辉（ ）huáng 笼zhào（ ） zàn（ ）时

3．辨字组词。

伫（ ） 憾（ ） 溅（ ） 拆（ ）

贮（ ） 撼（ ） 贱（ ） 折（ ）

4．本文用“紫藤萝瀑布”为题，你觉得好不好？为什么？

答：

5．作者由“藤萝花”联想到“瀑布”，请你结合自己的生活感受，展开联想，对下列事物作形象生动的描绘。

牵牛花：

松 柏：

6．下面是方志明卧室的一幅对联，请你根据这幅对联，分析方志明的个性。

心有三爱：奇书、骏马、佳山水； 园栽四物：青松、翠竹、白梅兰

二、阅读下列语段，回答问题。

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅浅的部分，在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

……

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起拾多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来真索性那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树，花和腐化有着什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝杆，不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉又加快了脚步。

7．文章开头说“我不由得停住了脚步”，而结尾又说“我不觉又加快了脚步”。为什么？

答：

8．文中有多处使用了拟人的修辞手法，找出你最欣赏的一句，并简要说说你的理由。

答：

9．第二段中的“点点银光”和第三段中的“春红”分别指什么？

答：

10．文中把紫藤萝比作“瀑布”，哪些动词的运用与这一比喻非常切合？

答：

11．联系上下文，想一想课文通过对两处紫藤萝的描写，主要想告诉我们什么道理？（用原文回答）

答：

12．细读课文第三段，面对开得这样盛的藤萝，作者的心情会怎样的，下列诗句哪一句最能传神的表现出来？（ ）

A、落花人独立，微雨燕双飞。（翁宏）

B、山光悦鸟性，潭影空人心。（常建）

C、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢）

D、风乍起，吹皱一池春水。（冯延巳）

13．你最喜欢什么花？请你用一句比喻来写出它的外貌或情态。

答：

参考答案

1．bèng diàn jīn zhù 2．绽 槐 逗 仃琼 煌 罩 暂 3．略 4．以“瀑布”喻“藤萝”，既可形象地写出藤萝的花繁花盛，也蕴涵了生命的长河无休无止的意蕴。所以以此为题。 5．略 6．高洁的品行和坚贞的情操。 7．看到开得如此之盛的藤萝，所以“不由得停住了脚步”，又因为我从充满生机的藤萝身上领悟到生命的美好和永恒，所以“不由得加快了脚步”。 8．例：“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”。理由：这一句话运用拟人修辞手法，赋予紫藤萝花以生命，使静态的花跳动起来，突出了花的生机盎然。 9．指花中最浅的部分 指春天的花 10．“垂”“流动”“泛”“迸溅” 11．

“花和人都遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。”12．B 13．略 紫藤萝瀑布练习及课后习题答案

一．重点生字词

迸溅( ）忍俊不禁（ ） 伫立( ) 挑逗( )仙露琼浆（ ）( ) 盘虬卧龙（ ）迸溅：向外溅出或喷射。 稀落：稀稀疏疏，出现得少。

伶仃：孤独，没有依靠。 忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。

仙露琼浆：形容鲜美的酒。 盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。

二、作家作品

1928年出生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，1951年毕业于清华大学中文系。其小说《弦上的梦》《三生石》曾获全国优秀短篇、中篇小说奖; 另外创作了大量的游记、散文。 1981年出版了《宗璞小说散文选》其中《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。

三、课文分析

探究问题：

（一）本文讲述了什么内容？作者的思想感情是怎样的？作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟？

文章围绕紫藤萝花来抒发感情。由赏花(1—6)、忆花(7一9)和悟花(10、11)三部分组成； 因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理；

作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。(大意正确即可)“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”

小结：作者用细腻的笔触，描写了一树盛开藤萝花的生机勃发、辉煌灿烂的景象，抒发自己由焦急、悲愤转化为宁静和喜悦的心情。作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，生命的长河虽有曲折，但永远前进。

（二）：面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化?为什么会对生命有那样的感悟呢?

（补充背景：在1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被革掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，本文写作的时候，又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患绝症。这残酷的事实让她心如刀割。课文中虽只是含蓄地一笔带过“那是关于生死谜、手足情的”。但“焦虑和悲痛”一直压在”作者的心头。）

理解这个背景，才能理解文章所要表达的思想感情，其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和象征。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。它带走了关于“生死谜、手足情”的“焦虑和悲痛”。

（三）作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的?

(点拨)从三个方面写。

①色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的

②形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。

③态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗。彼此推着挤着。

（四）作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?

先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。

（五）紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？

“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。

（六）中心主旨：本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。

四 课文小结

《紫藤萝瀑布》是托物喻理，明写紫藤萝的生机勃勃，实为歌颂生命。这种托物喻理的文章就是将深刻的思想寄寓在具体的浅显的常见的物中。因为它具体，可使读者感知，因为它浅显，最易为读者了解。

写托物喻理的文章首先要选准物，显示物与理之间的联系。如本课作者抓住紫藤萝的盛开这么一件小事，将它和十年动乱那一特定的历史时期联系起来，从而使小题材具有了深刻而广阔的社会意义，抒发了作者对美的追求，对生命意义的追求，同时表达了作者对历史长河迂回曲折而终将前进的感慨。

《紫藤萝瀑布》研讨与练习说明

人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心

一、朗读全文。试用你的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话。

本题除练习朗读外，意在联系生活经验进一步体会课文的主要哲理。本题提倡个性化阅读，各人的经历见闻不同，对这句话的体会也可以有深有浅，有自己的侧重点。

二、揣摩下列语句，体会写景的妙处。

１、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

２、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

３、每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

４、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

本题揣摩景物描写，实质上，主要是揣摩比喻、拟人等修辞手法的效果，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。答好这些题目不很容易，应该让学生在把握句意的基础上，细心地感受比喻、拟人的表达效果。例如，句１写藤萝花之盛，要想像瀑布的形象，想想它的气势和光彩，体会这样写景的妙处。

〖参考答案〗

１、将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。

２、细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。

３、用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。

４、物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。

三、人们往往赋予一些花木以某种象征意义，试搜集几种说法（有兴趣的同学，还可以搜集一些吟咏花木的诗句），与同学交流一下。

本题要求搜集，简便的办法是各就所知交流一下，你一个，我一个，大家说，做好记录，然后整理，这也可以说是搜集。要找书搜集，就要告诉学生哪些书有这样的材料。

年级语文上册《紫藤萝瀑布》强化练习题

基础知识题

1．给下面加点的汉字注音。

迸____溅 繁____密 伶仃________

枯槐____ 仙露琼____浆 每一穗_____花

沉淀____ 绽_____开 伫立_____

酒酿____ 依傍_____

2．选择合适的字填空。

①辐 幅 副

紫色的大条（ ）上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

爷爷的鼻梁上架着一（ ）精致的老花眼镜。

核武器的（ ）射对人的身体危害极大。

②尝 赏 裳 常

下雨了，快收衣（ ）。

这道菜味道不错，你来品（ ）一下。

学生必须遵守学校的（ ）规。

老师十分欣（ ）班长的管理能力。

③嚷 攘 攘

新建成的洪山广场上，人来人往，熙熙（ ）。

“我在开花！”它们叫（ ）。

植物的根在上（ ）中吸取水和营养物质供植物生长。

3．本文的作者是_________。作者由于_________悲痛郁闷，在看到盛开的紫藤萝花时，心中多日的悲痛焦虑化为__________________，感悟到_______________。文章突出描写了花的_______________________，赞美了_______________________。

4．写出下列语句所用的修辞手法。

①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布……（ ）

②花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（ ）

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。（ ）

④“我在开花！”它们在笑。（ ）

⑤我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。（ ）

⑥我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。（ ）

5．在下边句子空格处填上合适的词，使句子表意完整。

①香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地_________________着我。

②颜色便上钱下深，好像那紫色______________下来了。

③紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像________________的水花。

④我__________了一下那小小的紫色的花舱，那里______________生命的酒酿，它________了帆，在这闪光的花的河流上航行。

⑤花朵儿一串_________一串，一朵__________一朵，彼此________挤着，好不活泼热闹！

阅读分析题

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串。一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!

“我在开花!”它们在笑。

“我在开花!”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色使上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最好的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

1．“它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”一句中的“焦虑、悲痛”指的是（ ）

A．失去小弟的悲伤。

B．十多年前紫藤萝花的不幸遭遇。

C．家庭过去所受的折磨。

D．自己人生道路中的坎坷。

2．下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）

A．课文通过对紫藤萝瀑布的描绘及一株紫藤萝的遭遇的记叙，抒发了自己对生命的顽强和美好的赞扬之情，表达了自己化悲痛焦虑为精神宁静的心情及对生命永恒的领悟。

B．作者发挥出色的想象力，在文中大量运用比喻、拟人手法，细腻传神地描绘紫藤萝花，同时，作者还运用对比的手法来表现自己的感受。

C．文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由于“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头，因此，作者在写作此文时，慷慨激昂地表达了自己悲痛欲绝的感情。

D．作者对于紫藤萝花的描绘，不仅形象生动，而且包含了丰富的内涵。写花瀑“不见其发端”“不停地生长”既表现了花繁花盛，也隐含着生命的长河无休无止的意蕴。

3．作者为什么“想摘一朵”？“但是我没有摘”又是为什么？

4．“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。”本体是什么？为什么把“紫藤萝”比作“瀑布”？这种比喻有什么作用？

5．对“精神的宁静和生的喜悦”，你是怎样理解的？

参考答案：

基础知识

1．bèng fán líng dīng huái qióng suì diàn zhàn zhù niàng bàng

2．①幅 副 辐 ② 裳 尝 常 赏 ③攘攘 嚷嚷 壤

3．宗璞 小弟身患绝症而死 精神的宁静 生命的永恒 勃勃生机 生命的顽强和美好

4．①比喻 ②拟人 ③对比 ④拟人 ⑤比喻 ⑥比喻

5．①笼罩 ②沉淀 ③迸溅 ④抚摸 满装 张满 ⑤挨着 接着 推着

阅读分析题

1．Ａ 2．Ｃ

3． 花的喜爱（或对美好事物的依恋）；对花的珍爱（或不忍损害美的事物）。

4．从空中垂下的紫藤萝花。形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。

5．这是作者由个人情感纠葛到对生命本质的认识的飞跃。