识字7（人教版二年级上册）教案与反思

1.

课题 《识字7》（人教版二年级上册）

2.

课型

识字课

3.

辅助工具 多媒体课件

4.

教学内容

教材简析： 《识字7》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生人和动物是朋友保护动物要牢记，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。

教学重点： 识字，写字，朗读拍手歌。

教学难点： 理解丛林、嬉戏翱翔 天空雁群会写字唱不休等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

5.

学情分析 学生有了一定的识字能力，但是缺少归类整理与运用的能力，本课中有些动物学生很少见到，课件的使用为教学起到了很大的帮助。

6.

教学方法 创设情景──图文结合，识记生字──自主学习，合作交流──朗读儿歌──拓展延伸

7.

教学目标

知识与能力

：认识10个生字。会写8个字。

过程与方法：准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。

情感态度与价值观：有保护动物的愿望。

8.

教与学 教师的教学过程 学生的学习过程 （一）激趣导入 1、谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。 2、出示课件，学生欣赏感受。 导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？播放课件（孔雀、锦鸡、黄鹂的图片.）随着动物的出场，动物的名字在屏幕上闪烁出现，学生叫出动物的名字，并打招呼。

设计意图：利用图片辅助识字，做到图文结合。 （二）识记生字 导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧 (课件出示) 锦鸡雄鹰黄鹂孔雀大雁 1、归类识字 仔细观察，红色的字有什么共同点？都有鸟 形旁归类，拓展识字：鹂、鸡、鸭、鹅、鹃、鸦、鸽

设计意图：这个环节在动物打招呼的游戏中认识课文中的动物名称。在欢快的游戏中进入学习，口呼、眼观，手动把多种感官调动起来先整体识记字形，再通过找同偏旁的字进行理解识记，最后再放手让学生自主识记。本环节注重教给识字的方法，注重实用结合。

（三）读儿歌，随文识字

1

、老师读儿歌，学生打节拍。 2、去音节读儿歌。师抽读，一人读一句。（老师及时正音） 3、全班打节拍齐读。

设计意图：本环节通过老师的范读和学生打节拍，让学生整体感知拍手歌的特点及读拍手歌的乐趣，激起学生的读书欲望。 （四）自主学文，质疑解疑。 （1）自己读文，读懂的地方画！，不懂的地方画？。 （2）交流：能用什么办法解开问号？ （3）学生自主交流，解疑。 （4）反馈学习情况。 问号解开了吗？怎么解开的。 预设：伙伴翱翔会写字丛林嬉戏 课件出示图片 （5）、配乐再读拍手歌， （6）、游戏：学生自主选择学习伙伴，拍手说儿歌。

（7）、说说这个拍手歌告诉了我们什么？ （8）、师小结 蓝天上雄鹰翱翔，丛林里老虎奔跑，竹林里熊猫嬉戏，大小动物都有家。动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要保护动物。

设计意图：随文识字，在语言环境中识字，做到字不离词、词不离句，领会字意，帮助认记字形， 丛结合简笔画辨认一棵树与丛林的区别，使之意识到丛表示：生长在一起的草木。从而拓展延伸出草丛、花丛，以字带词，结合生活经验感受，加深对字形的理解，这种知其所以然的识字方法，有助于激发学习兴趣，有助于学生主动自觉地抓住学习汉字的关键。有利于减少因字音相同或不解字义写错字的现象。 五、出示课件（稀有动物图片），介绍认识稀有动物 导语：多么可爱的动物啊，像这样的动物，在我们国家本来就非常稀少，可是我们还是会看到有人伤害或捕杀他们，当你看到这样的情景，你想说什么？ （1）同桌互说。 （2）指名说。 （3）自由对动物或捕杀者说。 导语：孩子们，让我们从小做一个关心动物，保护动物的好孩子，做一个保护动物的小宣传员，好不好？那我们把这首儿歌唱给所有的人，让所有的人都来保护动物好吗？ 谈话交流 （1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。 （2）说说自己看到了哪些动物。 学生叫出动物的名字，并用手打招呼。 自由读词指生读齐读 2、自主识字 你还有什么办法记住这些字？ （课件出示） 锦 鹰 鹂 孔雀 鸡 学生交流：加一加、减一减、换一换、猜一猜

1

、老师读儿歌，学生打节拍。 2、去音节读儿歌。师抽读，一人读一句。（老师及时正音） 3、全班打节拍齐读。 （1）自己读文，读懂的地方画！，不懂的地方画？。 （2）交流：能用什么办法解开问号？ （5）、配乐再读拍手歌， （6）、游戏：学生自主选择学习伙伴，拍手说儿歌。 （7）、说说这个拍手歌告诉了我们什么？ （1）同桌互说。 （2）指名说。 （3）自由对动物或捕杀者说。

9.

反馈 连线： 把动物的图片和他们的名字连起来。

反思： 兴趣是最好的老师。尤其是低年级的学生，激发兴趣，激起学习的欲望显得尤为重要。根据教材和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动快乐玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，有了认识动物的兴趣。并能从分利用图片、课件辅助识字，做到图文结合。 注重识字过程中人文关怀。从上课开始与客人打招呼，与他们交朋友，到读文谈体会，懂得保护动物。整个过程，学生的情感始终倾注于动物朋友的身上，识字的过程，其实就是一个与动物相处的过程，潜移默化地渗透着人文关怀。我们知道学生学会了相处，学会了关爱，就会去关爱同学、老师、亲人，就会热爱生活，热爱大自然，爱护生活环境。

10.

板书设计 识字7 人和动物是朋友 保护动物是大事