二年级上册识字7教学设计

教学目标：
1、在看图和读文中认识“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵”等十个生字。
2、在朗读、讨论中理解词义，读懂课文。
3、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

教学重点：按一定方法自主识字，理解词语。

教学难点：熟练地朗读课文。
教学准备：课件

教学课时：一课时

教学过程：

导入
1、小朋友们，仔细观察陈老师今天有什么不同？
师：哦，小朋友们观察得可真细致，今天啊，陈老师就当你们这次快乐之旅的导游，带领你们一起走进森林，请看：（课件：美丽的森林：绿绿的草地，清澈的小溪，郁郁葱葱的树木。）

2、刚才，老师看见所有的小朋友都看得很入神，现在谁能告诉老师你觉得森林里缺少了什么呢？

3、其实啊，这些可爱的动物藏进了一首非常好听的儿歌里，，就是我们今天要学习的识字7。（课件：课题）（板书：课题）就让我们一起唱拍手歌去唤醒它们吧！

新授
（一）看动物图片，认识生字。
1、多么欢快的歌曲啊，可爱的动物们都苏醒了，急着要出来跟同学们一起玩耍，你们高兴吗？

2、那就让我们大声地喊出它们的名字欢迎他们的光临吧！（课件：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵等动物。）（板书：动物名）
3、小朋友们，这些动物是多么可爱呀！想不想和它们交朋友？翻开书，122页，把这些动物找出来，试着自由地读一读，你可以大声读，也可以小声读，碰到不认识的字就去请教课文里的“小桃子”和“小树叶”，注意读准字音，开始吧！

4、老师看到小朋友们读得可认真啦，现在啊，老师想检查小朋友们是不是认识了生字，能不能把每个生字的字音都准确了。（出示课件：词语）
（1）指名读,当小老师,全班跟读
（2）老师带读。
（3）现在生字宝宝离开了拼音妈妈，你还会读吗?
A、同桌两个小朋友互相点兵点将读，看看哪些小朋友当上了将军？
B、开火车读。（读一个字，组一个词）
C、男、女生比赛读。
（4）用“牢记”和“保护”造句。
5、动物们说，我们班的小朋友表现可棒啦！它们愿意和你们交朋友。并且它们还带了礼物送给大家，请看：（出示课件：瓜果）
（1）这些礼物里面装着生字宝宝，小朋友们只要读对了，动物们就将礼物送给你们。（齐读）

6、动物们表扬我们班的小朋友们真会学习，一下子能记住这么多生字，它们也想学习，谁愿意告诉它们你们是怎样记住这些生字的呢？
师小结：小朋友们用熟字加偏旁，编字谜，在生活中认真观察等方法记住了这些字，你们记字的方法可真多，真了不起！

（二）充分朗读，感受责任
1、小朋友们认识了这么多生字，动物们要带着这些生字回到儿歌里去了，想和你们一起读儿歌，你们想不想读这首儿歌？四人小组合作，用小组内喜欢的方式读儿歌，遇到不懂的地方可以小组讨论，开始吧！

2、我发现有些小朋友不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演得真好，我们一起来把《识字7》读一读吧。

3、动物们非常感谢小朋友们，现在它们想听听四人小组合作读得怎样了？用你们喜欢的方式读给大家听吧。（一组读一句，师生共评）

4、老师也很喜欢动物，也想和大家一起拍手、做动作读，可以吗？开始吧！
5、小朋友你们仔细看看课文，有没有什么词语的意思是你不明白的，提出来，我们一起解决吧！
（预设：“翱翔”、“丛林”、“深处”）
（三）指导写字
1、接下来我们重点学写这两个字“护”、“猫”（课件出示）
2、学生仔细观察这两个字在填字格的位置，该怎样写好这两个字。
3、老师重点指导反犬旁的写法。
4、学生书空，老师范写。
5、学生在书上描红、练写，师巡视。