欢庆 教学设计与反思

教学目标： 1、认识7个生字。会写2个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，感受欢庆的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。教学重点：理解国庆的重大意义。教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛教学方法：图文结合法 学习方法：朗读感悟法。教具准备：图片、生字卡片、课件、 一、激情导入 1、你的生日是几月几日？这一天，是你们出生的日子。可你们知道吗，祖国妈妈也有自己的生日呢。它的生日是（十月一日）十月一日，这，是一个特殊的日子，这，是一个闪闪发光的日子。让我们回到56年前的十月一日。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。咱们的祖国妈妈诞生了。从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝这一天的生日。（课件：仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。） 2、回忆这庄严的场面，真是今人激动。一位诗人为这一天写了一首诗呢。 3、想学吗？它就藏在我们的课本中。示题：欢庆 二、通读课文，认识生字 1、初读课文，识记字词让我们快来读一读这首小诗吧。遇到不认识的生字划出来，并看看下面的拼音自己读一读。 2、相信同学们肯定和里边的生字也交上朋友。一会儿请一位小老师领着大家读一读。出示词语卡片：献上洁白 旗帜 祖国 奏起 十三亿 乐曲 欢乐 3、真能干！这么快就跟生字生词交上朋友了。下面就请大家把它们带进课文里自由的读一读，注意这一次一定要把课文读正确。会读以后读给其他同学听，他读得好，你就竖起顶呱呱表扬他好不好？（反馈：哪些同学得到同学的表扬） 4、指名分句朗诵课文 三、精读课文，指导朗读 1、果然读得不错。同学们刚才在读的时候，肯定知道了很多东西，肯定也有一些地方是不懂的。拿出笔来把不懂的地方画出来，共同商量解决。也请你把你知道的说给旁边的同学听。（小组讨论学习） 2、反馈，让我们来汇报一下，读了这首诗，你们都知道了什么？你们小组解决了什么问题。（生自由说，师不作评价） 3、看小朋友读得这么开心，说得这么好，我也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象那些画面，比比看谁的画面想得美（师范读、配乐） 4、理解指导朗读第一句。刚才在闭上眼睛听的时候，你们的小脑袋瓜子里面看到了什么？听到了什么？或者又想到了什么？（生说到那句就把课件打出来）
（1）田野献上金黄的果实。（指名朗读，感受田园美）过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦）我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？梨树挂起（生齐：金黄的灯笼）苹果（生齐：露出红红的脸颊）稻海（生齐：翻起金色的波浪）高粱（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！（2）枫林举起火红的旗帜。（感受秋色美）你还看见了什么？（我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动）老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。在这里的旗帜指的是什么？（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）（3）蓝天飞着洁白的鸽子。你听到小鸽子说什么呢？（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成）师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。（4）大海奏起欢乐的乐曲。你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？（《生日快乐》《国歌》）能给大家唱几句吗？好，那我们也像大海一样读出欢乐来，我们再来欢乐的读一读。听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。（5）课文前四句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把这四句连起来读一读好吗？看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句）小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一 定可以读得更好。 5、指导朗读第二句（1）新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！请学生出示带来的照片，感受变化。课件再出示：新旧中国对比的照片。（2）新中国成立以来，勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。如今，全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化！看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？（3）那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。 6、释疑。还有什么疑问。如：十三亿孩子，美好等。。。 四、指导背诵，深化感情 1、在国庆节这举国欢庆的日子里，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都充满了欢乐。眼看祖国妈妈的生日眼看就要到了，让我们把这一首优美的诗歌背诵下来,献给祖国妈妈，好吗？.用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。 （生自由背诵） 2、现在我是一名观众，你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。站起来看一看，谁象个演员的样子？（指名上台配乐表演背，2人） 3、听着你们的朗颂，我仿佛看到农民丰收的笑脸，看见天门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤。那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给我们的祖国妈妈！（齐配乐背课文） 五、总结 1、国庆节到了，悠扬动听的歌声将传遍祖国的山山水水，处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。让我们一起祝福我们的祖国吧。（播放歌曲：今天是你的生日） 2、歌曲结束课文现在让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。

《欢庆》教学反思
《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。识字教学我设计了开火车认读、去拼音识字、比较识字、字词拓展等环节，并且在识字过程中充分关注后进生，提供机会让后进生读生字、组词。感觉前半节课识字过程较流畅，学生倾听很认真，参与课堂活动的积极性比较高。识字检测的效果也比较好。后15分钟在理解诗文时，我首先让孩子整体感知课文，然后由学生自己挑选情境进行随机教学(田野、枫林、蓝天、大海)。设计这个环节不仅发挥了孩子的自主性，还学会自己理解课文。但在教学中，发现有的孩子虽然理解了每一句话的含义，但是从朗读中可以看出学生并没有深入的体会。所以在读的过程中用不上感情。
另外，在具体分析诗句理解诗句时理解不够透彻、深入，特别是没有把蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢快的乐曲展开理解。原本设计让孩子想像蓝天上的鸽子可能在说些什么？大海像个音乐家在演奏什么歌曲？等问题，

并且创设情境： 如果你就是飞翔在蓝天上的鸽子，你可能在对同伴，对祖国妈妈说什么呢？来深化对诗歌的理解的，但由于对时间的估计不够准确，担心时间不够，所以仓促之余就只是略微带过。接着通过还有谁也在为祖国妈妈庆祝生日这一问题引出诗的下一部分，这一部分的学习也不失学生的积极性，只是自己水平有限，在指导学生朗读上欠缺许多，从而没有充分调动学生的兴奋点，结果导致对课文理解也没有了高潮。这一点是最遗憾的。
在学生的学习习惯上，从本节课来看，应该有较大进步，特别是前半节课的表现较好。坐姿端正了，举手回答问题积极了。同时我也觉得我从只注意自身的教学进步转变到注重学生的学习状态了。