赠刘景文教案

第一课时
【教学目标】
１、学习古诗《赠刘景文》，体会诗人对秋天的赞美之情。
２、认识本首诗中出现的生字，学写“刘、枝、首、记”四个生字。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学重点】
１、认识本首诗中出现的生字，学写“刘、枝、首、记”四个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学难点】
体会诗人对秋天的赞美之情。
【课前准备】
生字卡片、课件
【教学过程】
一、激趣导入
１、出示课件：
这幅图上画的是哪一个季节的景色？你是从哪看出来的？（秋天的景色，一片片的红叶告诉我们这是秋天的景色）
你从图上还看到了什么？（有一个小池塘，池塘里的荷叶已经枯萎，岸边开满了菊花）
２、这幅图画就是诗人苏轼当年看到的景色，于是他写了一首诗送给他的朋友—刘景文。板书课题，齐读。

二、初读感知，了解古诗大意
１、自由读古诗，借助拼音读准字音：
⑴ 出示生字卡片认读：
刘 菊 残 君 橙 橘 首 枝 记
⑵ 说说你是怎么记住这些字的？（小组合作，交流识记方法）
⑶ 学习书写刘、首、枝、记：
① 认真观察范字。
② 分析字形。
③ 指导书写：
刘：左右结构，“文”的第四笔改成“点”。
枝、记：左右结构，注意要写得“左窄右宽”。
首：下半部是“自”。
④ 学生描红、临写。
２、自由读古诗，在诗中找出自己不理解的词语圈出来。
３、小组合作学习古诗：
⑴ 每人读一遍古诗。
⑵ 提出自己不懂的词语，一起讨论。

三、再读感悟，想象诗歌画面
１、自由读诗，说说你懂了什么？读懂了那句就说那句。
学生甲：第一句的意思是说荷花已经凋谢了。
连擎雨的荷叶都枯萎了。课件演示“擎雨盖”帮助学生理解。
学生乙:第二句的意思是说只有那开败了菊花的花枝还不怕寒冷。
学生丙：第三句的意思是说一年最好的景致你要记住。
学生丁：第四句的意思是一年最好的景致就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
２、提出自己不懂的词语，全班一起解答：
尽：没有了，在诗中指荷花凋谢了。
残：是说菊花已经开败了。
君须记：你一定要记住。
３、读给你的伙伴听。
４、范读：学生想象诗歌所描绘的画面。

四、启发想象，有感情地朗读、背诵
１、诗人在我们的眼前展现了一幅秋末的美丽图画，并用优美的诗句描写了秋末时节美丽的景色，我们应该怎样读呢？
自由读，指名读。
２、说说你喜欢那句，并试着背下来。
３、练习有感情地背诵。

五、启发思考
你认为一年中最好的时节是那个季节，说说为什么。
用你喜欢的方式表达你对季节的喜爱。（写、画、讲等形式均可）
【板书设计】