人教新课标二上:赠刘景文教学设计
单位
海渊镇蔗园小学
教者
邓泽庆
课题
《赠刘景文》
课型
阅读课
教学目标
知识目标
认识本首诗中出现的生字,学写“刘枝记首”四个生字。
对照注释,了解诗句意思,理解诗句表达的情感。
正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。
德育目标
培养学生对古诗的喜爱之情,鼓励学生背诵课文以外的古诗。
能力目标
开阔学生思想,培养学生美的鉴赏力和语言表达能力
创新目标
学生选用自己喜欢的方式进行自主学习,促进学生和和谐,有个性地发展。
教学分析与处理
教材分析
古诗《赠刘景文》是宋代文学家、书画家、诗人苏轼所作的一 首诵友情的佳作,情真意切,感人肺腑。
学生分析
学生学习知识、提高能力最关键是有一种主动探究的欲望。这种欲望由学生情感支柱,所以要调动学生情绪,使学生思维活跃。
创新点
多种方式汇报朗读
体会诗人对秋天的赞美之情
德育点
联系实际,培养学生对古诗的喜爱之情,鼓励学生背诵课文以外的古诗。
板书设计
赠刘景文
荷尽 橙黄
秋末 好景 君须记
菊残 橘绿
教具的选择与使用目的
1.《荷塘月色》歌曲录音:创设情境,调动学生的情感体验。
2. 《赠刘景文》课文插图:利用语言与画面的感染,把学生带入到诗中的情景,调动学生自主学习的极大兴趣。
教学过程
一.导引目标与内容
1.出示图片:这幅图上画的哪个季节的景色?你是从哪儿看出来的?(图上画的是秋天的景色,一片片的红叶告诉我这是秋天的景色。)你从图上看到了什么?(有一个小池塘,池塘里的荷叶已经枯萎,岸边开满了菊花。)
2 .这幅图画就是诗人苏轼当年看到的景色,于是,他写了一首诗送给他的朋友刘景文,板书课题
二.提供信息点拨、指导、启发讲解
1.课前老师布置同学们收集有关苏轼的资料,谁愿意汇报一下?
2.出示课文投影片,初步感受诗句内容。
3.出示朗读汇报方法:①配古筝曲朗读;②合作朗读;③复读机复制朗读,也可以自己选择独特的方式汇报。
4.结合课文插图,结合朗读体会,说一说这首诗的意思,你从中感受到了什么?
三.学生研究体验
1 .学生汇报收集的有关作者苏轼的资料。
2.汇报看课文插图的感受,初步感知课文。
3.小组合作汇报朗读,加深对诗句内容的理解。
4.汇报诗句内容及感受。
四.合作成功
1.合作朗读。
2.小组合作,表达对秋天的喜爱之情。
五.巩固与创新运用
1.让同学把古诗用自己的旋律演唱出来。
2.诗人在我们的眼前展现了一幅秋末的美丽图画,并用优美的诗句描写了秋末时节美丽的景色。我们应该怎样读呢?(自由读,指名读)
3.你认为一年中最好的时节是哪个季节?说说为什么?用你喜欢的方式表达你对这个季节的喜爱。(写、画、讲等形式)
六.反思与小结
1.在教学前,教师首先明确这首诗是从不同的侧面来表现秋天的盎然生机的。在具体的教学实践中,着重让学生反复朗读,背诵,在反复诵读总,初步感诗歌的韵味及意境的美好。
2.要使学生通过学古诗文,既受到文化的熏陶感染,又从情感上、思想意识上得到美的体验,这就要引导学生运用多种方式去研究,去感悟。应多层次地朗读, “好诗不厌百回读”。朗读和背诵在古诗教学中占有特别重要的地位。古诗节奏鲜明,音律和谐,教师必须做好学生的朗读和背诵的训练指导,给学生以美的享受,陶冶学生的情操;同时加深学生对诗的理解和记忆,达到“熟读成诵”的目的。
七.研究体验性作业
请同学们用诗配画的形式,用多彩的画笔把古诗的意境画出来,作为作业交上来。
八.教学体会
学生主动参与课堂学习的支柱是情感被调动出来时,学生的思维就会活跃起来。本课教学中,通过语言、画面、音乐、的感染,通过有感情的朗读,体会诗中蕴含的思想感情,激发学生学习古诗的兴趣。
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