苏州园林

课题：苏州园林课型：讲读

课时安排：2课时授课方式：讨论、讲授（运用多媒体手段）

教学目标：1、理解本文总分结合的说明特点。

2、了解本文的语言特点。

3、掌握几种说明方法。

4、苏州园林的特点。

教学重点：1、理解本文总分结合的说明特点。

2、掌握几种说明方法。

教学难点：1、理解本文总分结合的说明特点。

2、几种说明方法的掌握。

3、本文的语言特点。

教学过程：

第一课时

一、 导入新课：说到公园，或许大家都不陌生，在现实生活中，大家都到过或大或小的公园，那么，你们能把你到过的公园用简洁明了的语言把你到过的公园的特点描绘出来吗？（让一两个学生发言、讲述）刚才这两位同学给我们简述了他们倒过的公园的情况，下面，我们来看看叶圣陶老先生给我们叙述的中国园林的标本——苏州园林是个什么样的景象。

二、 点明学习目标：我们将用两节课的时间来学习这篇课文，本课的学习重点是：（彩屏显示）

1、 理解本文总分结合的说明特点。2、掌握几种说明方法。

这节课我们主要解决以下两个问题，请同学们注意检验自己掌握了没有。（彩屏显示）

2、 扫清阅读障碍。

3、 整体把握文章结构和作者构思。

三、 检查预习，解决字词障碍。（彩屏显示）

1、轩榭(xuānxiè)自然之趣(qù)石砌(qì)一幅(fú)着眼(zhuó)重峦叠嶂(luánzhàng)丘壑(hè)嶙峋(línxún)镂空(lòu)琢磨(zhuó)水磨方砖(mó)蔷薇(qiáng)

2、标本：指在同一类事物中可以作为代表的事物。

轩榭：轩：有窗的廊子或小室，榭：建筑在台上的敞屋。

蔷薇：落叶灌木。

败笔：写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。

寂寞：孤单冷清。

珠光宝气：形容花开得非常耀眼。

四、简介作者，作阅读指导。（彩屏显示）

叶圣陶:(1894--1968)，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家。1921年与沈雁冰、郑振铎等人发起组织“文学研究会解放后，历任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等职，并当选为第五届全国人大常委，第五届全国政协常委和民进中央主席。

叶圣陶青少年时期生活在苏州，因此对苏州园林有着深深的眷恋，正因为这种深厚的感情和对苏州园林的熟悉，才写出了生动而又极尽苏州园林特征的文章。请大家结合图片对苏州园林作一个大体的了解。（彩屏显示图片及课文朗读）

在看图片、听朗读时注意思考：本文如此生动，除作者对苏州园林的高度熟悉外，还取决作者的叙述，

1、 作者是如何达到让我们“读其文则如临其境”的呢？（从结构、表达方式、语言上入手）

2、 作者是如何整体构思、结构全文的？（总分结合）

3、 文中对苏州园林的总体特点是如何概括的？（务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。）

4、 3——6自然段分别讲了苏州园林的什么特征？（彩屏显示）

五、 分析结构：