《台阶》教学设计

《台阶》教学设计

师：父亲是个怎样的人，最让你感动的是什么？

生

1

：父亲为了造新房，“他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都微不足道，但他做的很认真。……一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。”这些看似罗里罗嗦的语言却极尽其能的写出了父亲的勤劳、俭朴、认真、吃苦耐劳的品质，让我深深的感动于他的“为家人做嫁衣”的任劳任怨。

师：你感动，因为他是个忘我的父亲！

【自评：学生善于从文章的细微处入手，来分析人物性格】

生

2

：“……只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。”作者用近似夸张的笔墨写出了父亲为了这个家吃了多少苦，受了多少累，那“堆得超过了台阶”的草鞋就是他勤劳一生，勤俭持家的见证！

师：他感动了，因为一个……其余的生抢答道：“吃苦的父亲！”

生

3

：“……结果父亲一下子背了三趟，还没有花了太大的力气。只是那一来一去的许多山麓，磨穿了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。”这一段看似不动声色的叙述却满含深情地写出了体壮如牛的父亲用自己的虎虎生气为我们搭建了一个温暖的家，我真的感到父亲是我可以终身依靠的大山，是我可以放心依赖的大树！

其余的生抢着赞道：“一个坚实的父亲！”师由衷地笑了！

【自评：学生的激情被点燃，学生不仅理解了“父亲”，而且对他产生了敬佩之情】

生

4

：“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要早一栋有高台阶的新屋。”从这段文字里，我感受到父亲是一个要强的人，他不甘人后，他不满足现状，他渴望被人尊重。因为“台阶高”就意味着“屋主人的地位就相应的高”，为了有地位，为了被人尊重，父亲劳其一生来盖自己的新房，来提高自己的地位。我感动了，他是一个要强的父亲！师生发出会心的微笑。

生

5

：“……他总觉得坐的太高了和人打招呼有些不自在。……”我觉得父亲虽然渴望自己的地位高，但他决不会是目空一切的人，他是一个谦虚的人，地位的似乎变化他就有了一种失落感，一种无所适从的局促感，他是一个谦虚的父亲！

生

6

：“……他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺很高。……”读到这里，我眼前浮现了爷爷那高高的驼背，我眼前似乎也浮现了爸爸的驼背，我真的深深明白了他们驼背的原因，我希望自己能够快快地张大，能够为他们减轻一些重量，让他们的背驼的轻一写！

【自评：到此时，学生的感情慢慢从一味的赞美转变为怜惜和同情，可惜老师没有抓住这里的细微的变化，如果能及时把握的话，可以从“父亲”的谦卑和无奈中，更深层地挖掘父亲身上的农民本色】

师：很好，他能够联系到自己的生活实际来体验作者的感情，是呀！爸爸的驼背，妈妈的白发！无不时时写满了他们对我们的浓浓的爱！

生

7

：父亲年轻时可以一口气把三百来斤重的青石板从山上背到家里，可是，而今的他却连一担水都挑不动。这前后对比的文字非常强烈的震撼了我，我有一种欲言无语，欲哭无泪的感觉。父辈们为我们耗尽了自己的青春、热血，他们的头发白了，背也驼了，他们真的老了。我却张大了，我觉得要好好孝敬他们，否则我们可能会有一种来不及尽孝的深深遗憾。

师：我真的很感动，因为你们不但从中读懂了父亲平凡的一生，也读出了为人子女的感恩图报！希望你们张大了的时候依旧记住“要常回家看看！”