《我有一个梦想》说课稿7

《我有一个梦想》说课稿

评委老师好：今天我说课的篇目是《我有一个梦想》，下面我将从教材分析、教法、学法、教学手段、教学过程、板书设计几个方面来对本课进行说明。

教材分析

《我有一个梦想》是人教版高中语文必修教材第一册第三单元的第二篇讲读课文，是一篇政治演讲词，《新课标》关于必修课程中常用应用文教学的建议：“应借助文本示例来了解其功用和基本格式。”《教学大纲》对演讲词的要求是了解演讲词的一般特点，分清逻辑层次；领悟、品位其中深刻的思想和精彩的语言。

文章中马丁·路德·金旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文不仅有助于提高学生语言表达能力，而且能激发学生为实现理想不断奋斗的精神。

（基于《教学大纲》和《新课标》提倡的三维教学目标的理念，本节课作为第一课时我确定了以下教学目标）

教学目标：

知识目标：进一步了解演讲词的特点；结合背景资料理解演讲目的及意义。

能力目标：理清演讲思路，体会演讲词针对性、思想性、鼓动性的一般特点,学习运用到写作中去,提高写作能力。

情感目标：领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，树立远大而崇高的理想，为祖国的繁荣和人类的进步而奋斗。

教学重点：

为完成以上教学目标，依据《新课标》，结合本文的特点；我把“理清演讲思路，了解演讲词的一般特点，指导学生学习并应用到写作中去。“作为本课教学重点。

教学难点：

《新课标》指出：“教师不但要备教材，还要备学生。”因为当前我们的学生生活在人民当家作主的社会主义社会，不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。所以，结合学生的年龄及心理特征，我把“结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实，领悟作者演讲的目的及意义。”作为本课教学难点。

教法：

依据《新课标》“教师为主导，学生为主体”的教学思想，首先要激发学生学习的兴趣，变要我学为我要学。我采取的教法是：

1、情景激趣法。通过播放录音和展示图片资料，激发学生学习的兴趣，开阔学生的视野；

2、点拨法。《诱思探究教学论》中指出：“变教为诱，变诱为导。”通过教师的点拨，开阔学生的思路，激发学生思维的火花。

学法：

根据《新课标》对常用应用文教学的建议和“以生为本”的思想，我采取下列方法激发学生的兴趣，让学生在快乐中学习，在游戏中学习，以达到学以致用的目的：

1、 诵读法。在反复诵读中，体会作者饱满的激情。

2、“自主、合作、探究”法。《新课改》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，课前让学生充分预习，课堂教学中有意识培养学生“主动探究、团结合作、勇于质疑”的精神。

3、小组竞赛法。通过小组比赛让学生主动地参与到课堂中来，激发学生学习的兴趣。

（为了更加充分地调动学生的积极性，根据《教育学》直观性的原则，我采用了多媒体教学的方式。因为多媒体教学不仅能给学生更直观的感受，增强学生的感性认识，还能增加课堂容量，提高课堂效率。）

教学手段

多媒体辅助教学

（根据语文学科的特点，课堂教学中我按照以下几个环节进行。首先是导入新课）

教学过程

第一课时

一、导入新课

同学们,如果我们在这儿提到一个国家的名字,我想大家一定非常熟悉.不过在没有讲出这个国家的名字之前,我想到一些人的名字：比尔·盖茨、麦克尔·乔丹、麦克尔·杰佛逊、林肯……另外,还有“9.11”。无疑这个国家的名字是“The ＵnitedStates”（美国）。看来同学们对美国是十分熟悉的。可是,我想问一下：我们对美国的社会现状有多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么,今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步的认识,这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。

（《新课标》指出：“兴趣是最好的老师”，从现实生活入手，引发学生的求知欲望，能调动其学习的积极性和主动性。 ）

二、板书完题目，我会说“这是一篇在没有演讲稿的情况下作者的即兴演讲，那么，是谁这么厉害呢？”由此引出作者及时代背景

1、首先我会请学生简介这篇演说词的作者和时代背景。

（因为课前印发有预习资料，所以老师有针对性的进行预习检查，能督促学生养成课前预习的好习惯。然后我再补充并出示投影，这样既增加了既提高了课堂效率，又拓宽了学生的知识体系，完成本课的知识目标）

2、接着我会用多媒体展示马丁·路德·金图片资料并播放现场演讲录音，让学生更真切地感受马丁·路德澎湃的激情，进入课文情境。

三、整体感知文意，理清演讲思路

1．在学生阅读课文之前，首先我会提出这样一个问题：同学们，题目是《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？（因为我所教的班有个别学生爱接话茬，可能会在我提出问题之后，说：“老师，我没有梦想。”而使其他想回答的同学碍于面子，不好意思说。这时，我会故作平静地说：“这个可以有。”来活跃课堂气氛，并鼓励其他同学积极发言。）（学生很可能会回答：梦想是什么？为什么会有这个梦想？怎样实现这个梦想？我会进行整理并板书）然后我会让学生速读课文，并思考一个问题：那作者的想法是不是和我们的一样呢？并让学生从文中找出相应的段落。

明确：

是什么？（17-25节）

为什么？（1-5节）

怎么样？（6-16节）

2、这个问题并不难，学生会很快完成，但有些善于思考的同学可能会由此产生一个疑问：

作者为什么和我们想的不一样，把梦想放在了最后呢？这时我会鼓励学生把自己的疑问勇敢地说出来，并启发学生思考：这样写有什么作用呢？

（《新课标》倡导要在教学中培养学生“勇于质疑、善于质疑”的品质，不但能激发学生参与课堂的兴趣，还能培养他们探究的精神）

明确：目的是引人思索，让人振奋，影响深刻，这一点正体现了演讲词的鼓动性。

3．为解决以上几个问题，我采取教师范读和学生个别朗读相结合的方法，首先由老师先范读，我给大家范读一下第2小节的内容。

（接着引导学生思考讨论，并用文中的语言概括这几个问题的要点，限制字数。由于在平常教学中很多学生回答问题并不积极，不过学生的集体荣誉感很强，所以我抓住这一点，在概括要点时，采取小组竞赛法，把学生按座位分成三大组，每组推荐一个代表回答，全部回答完后，我出示投影让大家对照参考答案进行打分，第1名3分，第2名2分，第3名1分。）

明确要点：

（1）实现真正的自由、民主和种族平等。（15字以内）

（2）黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事。（50字以内）

（3）采用非暴力手段进行斗争，决不退缩。（20字以内）

（这一环节主要是依据《新课标》“突出学生的主体地位”的指导思想，让学生热情高涨地投入到学习中去，同时也能提高学生的概括能力和语言表达能力。）

（然后我由“通过这一重点的解决我们可以看出作者的思路正体现了演讲词针对性、思想性、鼓动性的特点，那在美国黑人的生活真的就象马丁·路德·金所说的那样吗？”这一问题引导学生进行深入探究）

四、深入探究

如何理解文章第二段所反映的事实？美国不是很富有吗？不是标榜本国最讲人权吗？结合预习资料中的背景材料和文中反映的黑人生活的严酷事实谈谈你的理解。

（这一环节我主要依据《诱思探究教学论》“合作、探究”的学习方法，鼓励学生发散思维，前后桌可相互讨论、合作探究，教师只以一个组织者的身份参与课堂，仍以小组抢答的方式进行比赛。因为这道题属于开放性题，没有标准答案，学生只要言之有理即可为本组加1分。然后我再用多媒体播放美国黑人悲惨遭遇的音频片断和图片资料，结合事实对学生进行思想观教育和爱国教育，鼓励学生努力学习，树立崇高而伟大的理想，激发学生为实现理想不断奋斗的精神，完成本课情感目标。）

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们不仅了解了演讲词的一般特点，还深刻感受到了马丁·路德·金澎湃的激情和为实现梦想不断奋斗的坚定信念。总之，演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大众的心声，谁就是讲坛上的主宰者。危急关头，想民所想，讲民所不敢讲，乃是演讲的第一要义，也是演讲的生命之源。

六、布置作业

以“我有一个梦想”为题，写一篇演讲稿，并搜集一些关于演讲的常识，下节课在班里试着演讲。（依据《新课标》的要求，让学生学写演讲词，切实提高运用语言文字的能力，并初步学会演讲。）

我根据作者演讲的思路设计了这个板书，清晰直观，简明扼要，使学生对文章内容一目了然。