《滕王阁序》导学案

《滕王阁序》导学案

【学习目标】

1、了解作者及有关背景，

2、熟读课文，理解和积累文中重要文言词语的意义或用法。

3、初步感受文章特色。

4、在熟读的基础上，背诵全文。

【学习重点】

1、熟读课文，理解和积累文中重要文言词语的意义或用法。

2、在熟读的基础上，背诵全文。

【学习难点】

熟读课文，理解和积累文中重要文言词语的意义或用法。

【方法指导】

反复诵读、探究讨论、理解品味

【知识链接】

1、王勃（650－676），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。隋末大儒王通之孙，诗人王绩之侄孙。勃才华早露，年少时被人称为神童，他少年得志，14岁应举及第，授朝散郎，后被沛王李贤征为王府侍读。然而，好景不长，因写了一篇代沛王鸡向英王鸡挑战的檄文《檄英王鸡》一文，本是游戏之作，竟获罪被革职，被高宗怒逐出府。后入蜀补虢州参军，因擅杀官奴当诛，遇赦除名，其父亦受累被贬为交趾令。后，王勃南下看望父亲，途经洪都滕王阁，参加了盛会而作序，名声大作。两个月后，渡海溺水，惊悸而死，年仅二十六岁。

王勃学识渊博，著述极多。诗与文均负盛名，和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。王勃之诗虽未完全脱尽六朝绮丽的余风，但年少才高，官小名大，充满着追求事业的心情，因此诗的内容多有宏放浑厚的气象，显示出唐代诗风正在向新的健康的方向发展。同时，五言律诗的形式到他的手里，已被普遍运用而渐趋成熟，五言绝句与七言歌行也有了发展与提高。著有《王子安集》。

2、写作背景： 上元二年（公元675年）秋，王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁落成，重阳日在滕王阁大宴宾客。王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃以一个二十出头的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。阎都督当然不悦，便拂衣而起，后教人去看王勃写些什么。听说王勃开头写道“豫章故郡，洪都新府”，他心里想，不过是老生常谈。又闻“星分翼轸，地接衡庐”，沉吟不语。等听到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！。”《唐才子传》则记道：“勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点，满座大惊。”

滕王阁座落于江西南昌赣江与抚河故道的汇合处。滕王阁因唐太宗李世民之弟——李元婴任洪州都督时始建而得名。始建于唐永徽四年（653年）。岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼。

3、序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。

【学习过程】中学语文在线

一、读课文，给下列加点字注音（A级）

翼轸（ ） 瓯越( ) 台隍( ) 綮戟( )

懿范( ) 襜帷（ ） 胜饯 ( ) 潦水( )

俨骖騑 ( ) 崇阿（ ） 绣闼( ) 雕甍( )

云销雨霁（ ） 孤鹜( ) 遄飞 ( ) 睢园 ( )

邺水( ) 睇眄（ ） 吴会（ ） 南溟（ ）

帝阍（ ） 命途多舛（ ） 宗悫（ ） 簪笏（ ）

叨陪鲤对（ ） 捧袂（ ） 梓泽（ ）

二、朗读指导（B级）

本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗读的节奏：

（1）四字句只有一种情况，即二二式，如：南昌/故郡，洪都/新府。星分/翼轸，地接/衡庐。

（2）六字句的情况大致有四种，如：孟学士/之词宗；王将军/之武库。临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。钟鸣/鼎食/之家；青雀/黄龙/之舳。

（3）七字句大致有四种读法，如：襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色。

三、熟读课文，结合注释，疏通文意，解释加点字词（B级）

1、第一、二段：

(1) 襟三江而带五湖

(2) )雄州雾列，俊采星驰

(3)都督阎公之雅望 (4) 胜友如云 高朋满座

 (5) 宾主尽东南之美

(6)序属三秋 (7)披绣闼，俯雕甍

(8) 雁阵惊寒 声断衡阳之浦

2、第三段：

（1）四美具

(2）二难并

(3）穷睇眄于中天 ；

(4）极娱游于暇日 (5)兴尽悲来

(6)目吴会于云间 （7）识盈虚之有数

(8) 屈贾宜于长沙 （9）窜梁鸿于海曲

（10）所赖君子见机 ；

3、第四、五段：

（1）一介书生 （2）等终军之弱冠

（3）有怀投笔 （4）奉晨昏于万里

 （5）接孟氏之芳邻 （6）今晨捧袂

 （7）胜地不常，盛筵难再 ；

（7）兰亭已矣 （8）敢竭鄙怀

（9）恭疏短引 （10）一言均赋

四、整体感知，理清思路，概括各部分大意（B级）

第一部分（1）：中学语文在线

第二部分（2）：

第三部分（3）：

第四部分（4、5）：

五、探究与对话（D级）

1、阅读第一段完成以下探究：

（1）作者是如何写洪州地理风貌的？突出了什么特点？（点拨:从古到今，由天及地再到具体地理位置）

（2）作者是如何写人才俊美的，照应了前文的哪个词语？

【学习反思】

【作业布置】

背诵1段。

【拓展阅读】 

1、《滕王阁序》写景“四美”

《滕王阁序》的写景颇有特色，作者精心构画，苦苦经营，运用灵活多变的手法描写山水，体现了一定的美学特征。

（1）色彩变化之美。文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物的色彩变化。如“紫电清霜”中的“紫电”，“飞阁流丹”中的“流丹”，“层峦耸翠”中的“耸翠”，青雀黄龙之轴”中的“青雀”“黄龙”无不色彩缤纷，摇曳生辉。尤其“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”一句，不囿于静止画面色彩，着力表现水光山色之变化，上句朴素淡雅，下句设色凝重，被前人誉为“写尽九月之景”之句。

（2）远近变化之美。作者采用恰当的方法，犹如电影的拍摄技术，由近及远，构成一幅富有层次感和纵深感的全景图。“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物，是近景；“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流、湖泽，是中景；“虹销雨霁”以下则是水田浩淼的远景。这种写法，是《滕王阁序》写景的最突出特点，体现了作者立体化的审美观，把作者带进了如诗如画的江南胜境，读者和景物融为一体，人在景中，景中有人。

（3）上下浑成之美。“层峦耸翠”四句，借视角变化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相与为一，不可分离，体现了作者整齐划一的审美观。而“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”更是写景名句，水天相接，浑然天成，构成一幅色彩明丽的美妙图画。

（4）虚实相衬之美。“渔舟唱晚”四句，即凭借听觉联想，用虚实手法传达远方的景观，使读者开阔眼界，视通万里。实写虚写，相互谐调，相互映衬，极尽铺叙写景之能事。

总之，《滕王阁序》一文的写景颇具匠心，字字珠玑，句句生辉，章章华彩，一气呵成，使人读完后犹如身临江南水乡，难怪韩愈情不自禁地称赞说：“江南多临观之类，而滕王阁独为第一。” （《新修滕王阁记》）(桑进林)

2、名楼诗作

 黄鹤楼 崔颢 登岳阳楼 杜甫

 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 昔闻洞庭水， 今上岳阳楼。

 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 吴楚东南坼， 乾坤日夜浮。

 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲? 亲朋无一字， 老病有孤舟。

 日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。 戎马关山北， 凭轩涕泗流。

 《滕王阁序》导学案（二）

高一语文组 制作：朱伟丽 审定：毕文生 李进丽 岳中博

【学习目标】中学语文在线

1. 了解骈体文的文体特征，进一步体味本文的写作特色。

2． 理解典故含义，把握诗人在文中表达的思想感情。

【学习重点】

了解骈体文的文体特征，进一步体味本文的写作特色。

【学习难点】

理解典故含义，把握诗人在文中表达的思想感情。

【知识链接】

本文在写作上有很多特色：（1）句式错落，节奏分明

全文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合。一般来说，二字句用于抒情（文中有两处：“嗟乎”“呜呼”），三字句、四字句用于一个话题的开始或转折。六字句或七字句连用，为平实的叙述；四六句或六四句连用，为叙述或抒情的展开部分。仅有一个一字句“勃”，是自指兼表提顿。这样，全篇的行文。既起伏跌宕，又自然流转。

（2）骈俪藻饰，辞采华美

骈是“两马并驾”的意思，俪是“男女成对”之意，骈俪就是使用对偶句，是骈文的共同特点，但这篇序文尤为突出。全篇采用对偶句，不但字面相对，而且音韵大体相对。即一句之中，平节和仄节交替；上下联之间，平节与仄节相对。下面举几个句式。如“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”为：平平仄仄，仄仄仄（之）平平；仄仄平平，仄平平（之）仄仄。 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。对偶句抑扬顿挫，富于乐感，富于诗意。

 藻饰是指运用色彩浓艳、华丽典雅的词语，来装饰文句。这篇序文，如“物华天宝”“俊采星驰”“紫电清霜”“钟鸣鼎食”“青雀黄龙”“睢园绿竹”“邺水朱华”等，都是讲求辞采的典型例子。这样，使文章辞采华美，赏心悦目。

（3）运用典故，简练含蓄

用典除了有加强论证的作用外，还能以古比今、借古写怀，可以使文章内容充实，联想丰富。语言简练，风格典雅。这篇序文用了大量典故来叙事抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。而运用的手法又有所不同，有的是明用，如“冯唐易老，李广难封”；有的是暗用，如“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”；有的是正用，如“孟尝高洁，空余报国之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。典故的运用，加强了文章的表达效果。

【学习过程】中学语文在线

一、检查背诵。

二、探究与对话（D级）

1、阅读第二段完成以下探究：

（1）本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。你最喜欢哪些句子？找出来，并说出你喜欢的原因。

（2）这段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？

2、阅读第三、四、五段完成以下探究：

（1）这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事（事典），有的是前人文句（语典），

（来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。

（2）这篇序文用了大量典故，有什么作用？

3、清代文学批评家李扶九在《古文笔法百篇》中将《滕王阁序》定为华丽风格的典范。文中写景怀古铺陈开阖，言志抒情抑扬顿挫，字句排偶对仗，并大量地运用典故，修饰辞藻。请自选其中一两段文字，谈谈华丽风格在本文中的具体表现。

三、课堂小结

【学习反思】

【作业布置】

背诵后四段。

【拓展阅读】

如梦如幻滕王阁

作者：微雨清荷

当我带着年少时读《滕王阁序》的种种遐想，真的站在这座飞阁流丹、佩玉鸣鸾的“西江第一楼”脚下，心中不禁感慨万千。透过它庄重华贵的外表，我仿佛体会到一种坦率的深沉，一种严峻的温柔，一种雷声过后的默契；它周身散发的是力量的美和风霜的魅力，它所深藏的是一种令人荡气回肠的文化底蕴。中学语文在线

滕王阁，座落在江西省南昌市境内，建筑在赣江东岸的冈峦之上，位居赣抚二水交汇处，“层台耸翠，上出重宵；飞阁流丹，下临无地”，滕王阁有效地将人文景观与自然景观结合得天衣无缝，浑然一体，从而赢得了“江南多临观之美，而滕王阁独为第一”的美誉。千百年来，二十九回废兴，它经历了歌舞升平的昌盛年代，也饱尝过满目疮痍的艰难岁月。一九八九年的重阳佳节，它以历史上最辉煌的雄姿重新屹立在滔滔的赣江之滨。

“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，想当年，才华横溢的唐才子王勃，以其词彩婉丽的绝色华章，令滕王阁乃至洪州山水增价百倍。昔日，滕王李元婴用来“登临游观，歌舞宴饮”的“仙人旧馆”，如今日已是南昌文化古城的象征，更是久负盛名的旅游景区。古往今来，不知留下多少文人墨客的诗文墨宝、佳词丽句。正如明末清初学者王夫人之所说，“滕王阁以王勃一序，脍炙千古”。

我有心放慢脚步，伫足仰视着正面最高层匾上“滕王阁”三个雄浑苍劲的大字，一种对历史的敬畏和对先人的仰慕之情油然而生。早听说滕王阁是现代化喧嚣都市中荟萃中华古文化的诺亚方舟，起书法艺术更是独数一帜。我也是书法爱好者，当然不愿错过这个好机会。不知不觉中我已停下脚步，这时，第一层匾题“瑰伟绝特”四个字如大浪淘沙，夏云舒卷般扑入眼帘，一看便知乃怀素之狂草，与苏轼手书的“滕王阁”，上下辉映，动静宜如，对比鲜明，很是耐人寻味。再向上看，第三层“东引瓯越”意兼行草，疏瘦劲炼，雍容婉畅，足具神韵，像是从褚遂良《雁塔圣教序》集之。正品味间，旅行团已随导游沿阶而上，我紧跟几步，不至于掉对。数完八十九级石阶，就到了滕王阁的一层抱厦，我惊喜地发现廊柱上的巨幅草书楹联“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，真可谓气势磅礴，笔走龙蛇，正是毛泽东生前为儿媳邵华而写，今天成了滕王阁的瑰宝，与王勃诗句意境可谓相得益彰，我不禁肃然而起敬。

没走几步，进入中厅，迎面是一幅巨大的汉白玉浮雕《时来风送滕王阁》，画中的王子安玉树临风，英俊倜傥，周身祥云飘渺，瑞气盘旋，很容易使人联想到当年“马当神风送滕王阁”的故事。

我素喜舞文弄墨，也偶尔临池，信手涂鸦。今日有幸徜徉在这片艺术王国里，我像是走进了时间隧道，一种梦幻般的感觉将我带到千年之前，与古人相遇相知，听王勃对酒放歌，观怀素任意挥洒……身心侵润于斯，已然物我两忘。

待至高层，推绣门而出，凭玉栏远眺，顿“觉宇宙之无穷”。

此刻，日渐西沉，我兴奋地领略了王勃序中的壮美景观，只见远处西山雾罩，南浦云凝，如诗如画。再看近处，赣水涛涛，艇轮如梭，好一派欣蓉景象，我不得不感叹沧海桑田，星移斗转的时代变迁。骋目抒怀，绵绵的怀古幽情，浓浓的思乡之意，忽然间将我的双眼变得朦胧起来。