徐悲鸿励志学画教案

教学内容

7.徐悲鸿励志学画

共几课时

共三课时

第一课时

课型

讲读

第几课时

教学目标

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读课文，了解课文的内容，理清课文条理，初步感受徐悲鸿的爱国之心。

教学重难点

了解课文的内容，理清课文条理。

教学资源

PPT，《奔马图》，有关徐悲鸿的资料

预习设计

1.预习课文。

2.通过查字典、词典理解生字词的意思。

3.完成《练习与测试》17页一、二、三部分。

4.查找徐悲鸿的相关资料。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

一、走进课文 (五分钟)

1.欣赏《奔马图》

学生简要交流课前搜集的有关徐悲鸿的资料

2.预设：

“励志”是什么意思?

励，激励;志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。

3.预设：

徐悲鸿为什么要励志学画?

怎么励志学画?

结果呢?

二、预习展示(15分钟)

预习作业3

预设：《一课一练》第一部分：绘画 、 错误、成绩、房租、购买、疲倦、震惊、陈列

《一课一练》第三部分：

1.虽然……但是……

2.因为……所以……

朗读生字词语词语。

预习作业1

朗读展示。

第三板块：整体感知(19分钟)

【学习单一】

(1)默读课文，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画?哪几个自然段写怎么励志学画?哪几个自然段写他努力的结果?

(2)四人小组讨论分段方法。

(3)自学时间：5分钟

预设：

1——3自然段：为什么学画。4——6自然段，怎么学画。7——8自然段学画的结果。)

5. 预设：这三个自然段主要讲了达仰很喜欢徐悲鸿，引起了外国学生的嫉妒，对徐悲鸿不礼貌，徐悲鸿被激怒了，于是励志学画。

【学习单二】

1.请同学们用上这些关键词，自己练习说说课文的主要内容。

2.同桌之间互相练说。

时间：五分钟

预设：徐悲鸿向达仰学画时，引起一个外国学生的嫉妒，他立志成才，要为中国人争气。经过三年的勤学苦练，徐悲鸿以优异的成绩轰动整个画界，令外国学生感到十分震惊，为中国人长了志气。

第四版块：明确任务，完成作业(1分钟)

板块一：名画导入

1.出示徐悲鸿的《奔马图》。

讨论：图上的马画得好吗?你知道这幅画是谁画的?徐悲鸿为什么会画得这么好，你知道吗?

2.板书课题，解题。

看来同学们对徐悲鸿已经有了一定程度的了解，今天，我们再来学习他的一个故事。板书课题

读了课题，你有什么疑问?

“励志”是什么意思?

3.看到这个题目，你想知道什么?

板书三大问题

板块二：预习检测

预习作业3

1. 选择有代表性的一名学生展示交流，交流时请其余学生说说不同的答案。

抽读词语。

绘画 承认 疲倦 陈列 租房 一杯 购买 错误 成绩 励志 达仰 嫉妒 礼貌 临摹 省钱 犯错 泰山

“疲倦”的“倦”是本课中最容易写错的字，你能给大家提个醒吗?(师范写)

还有哪些字，你觉得难写的?可以提出来?(描红)

预习作业1

导学：

1.指导长句中的停顿：

徐悲鸿/被激怒了，但是/他知道，靠争论/是无法改变/别人的无知/和偏见的，必须用事实/让他们重新认识一下/真正的/中国人!

三年过去了，徐悲鸿/在巴黎高等美术学校/以优异的成绩/通过了结业考试。

要求学生读长句子时，要注意中间的停顿，不能读破。

2.检查长句子的朗读情况。

边读边相机指导停顿方法，并标出停顿符号。

第三板块：整体感知

1.任务驱动

完成学习单一

2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

3.巡视、参与小组合作探究。

4.导学，大组交流意见。

5. 抓关键词概括段意。

师：请孩子们默读课文1--3自然段，抓关键词用一句话说说这几个自然段的意思。

(在生的叙述过程中，师相机出示P33页的词语：嫉妒、礼貌、激怒、励志这四个关键词。)

用相同的方法概括出后面两部分的内容。出示：疲倦、陈列、临摹、优异、承认、震惊

6.概括课文内容

(1)任务驱动：

(2)导学。

生练说之后再指名说。

(3)小结：通过刚才的学习，我们知道概括主要内容并不难，象这种写人记事的文章，我们只要找到了事情的起因、经过、结果，并抓住每一部分的关键词，用一句完整的话把它概括出来，再把这些话串起来就是一篇课文的主要内容。

第四版块：布置作业

作业

设计

★ 抄写生字词并默写。

熟读课文。

★★完成《补充习题》1-2题。

教学内容

7.徐悲鸿励志学画

共几课时

共三课时

第二课时

课型

讲读

第几课时

教学目标

1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物情感，积累内化文中的语句。

2.学习第二大段的构段方式。

3.通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。

教学重难点

读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。

教学资源

ppt ，补充材料

预习设计

熟练朗读课文，

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

板块一：复习反馈(6分钟)

1.默写词语，集体校对。

2.预设：徐悲鸿为什么要励志学画?怎么励志学画?结果呢?

板块二：品读课文(23分钟)学习第一部分

【学习单一】

1.徐悲鸿为什么要励志学画?请同学们细细读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。

2.他立的是什么志呢?谁能找出课文中的话来读一读?

3.学习小组交流。

时间：3分钟

学生自主学习。

交流展示。

预设：

(1)一名外国学生看不起中国人。

(2)靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!

学习第二部分

【学习单二】

1.课文的哪一小节概括地写了徐悲鸿怎样励志学画?

2.课文哪些地方具体写了徐悲鸿的奋发努力?默读课文的5、6小节，边读画出相关词句。

3.学习小组交流。

学习时间：4分钟

学生自主学习。

交流展示。

预设：

1.第四小节

2.每逢节假日……一整天。

他只租了一间小阁楼……购买绘画用品。

(1)比较句子

过渡句，比喻句

(2)星期天别人都休息了，而徐悲鸿却在——，过节时，其他人都享受节日的气氛，而徐悲鸿他却在——，他上午在画画，中午仍然在——，晚上依然在——，徐悲鸿全身心的投入到了绘画中，这就是——“潜心”。

(徐悲鸿的勤学苦练、有志气)

(3)徐悲鸿的生活十分清苦。

(只、一间、小阁楼、一杯、两片)

(爱国精神、对艺术的追求)

(4)(衬托)

4. 先总后分，先概括后具体

第三板块：明确任务，完成作业(1分钟)

板块一：复习导入

1.默写本课词语。

绘画 承认 疲倦 陈列 租房 一杯 购买 错误

成绩

2.这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。(板书课题)上一节课同学们根据课题提出了三个问题，谁来说说是哪三个问题? 今天我们就一起走进课文，共同探讨这三个问题。

板块二：品读课文

(一)探究“为什么励志学画”

1.任务驱动

2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

3.巡视、参与小组合作探究。

4.导学，大组交流意见。

出示：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!”

这句话中的“他们”是谁?

“他们”原来是怎么看中国人的?

“天堂”在这里指什么?外国学生的话有几层意思?从他的话中你看出什么?

5.同学们，1919年徐悲鸿在法国留学的时候，我们中国贫穷落后，国内战争不断，经常遭到外国列强的侵略，在国际上没有地位，中国人在外国常遭人看不起……带着你的感受，一起读读这一节。6.听了外国学生的话，徐悲鸿是怎样表现的呢?你认为真正的中国人是什么样的呢?(有骨气、有志向)从徐悲鸿的表现中，你感受到什么?(爱国)齐读第3小节。

(二)探究“怎样励志学画”

过渡：的确，这个外国人欺人太甚了，徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人?为了实现自己的志向，他又是如何努力的?我们来看第二大段。

1.任务驱动

2.巡视并观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

3.导学

(1)比较句子。出示：

(a)从此，徐悲鸿更加奋发努力。

(b)从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

指名读两个句子，说说两句话有何不同?

再读读这段话，有什么发现吗?

比喻句。把什么比作什么?通常用来作比的两种事物之间都会有相似之处，徐悲鸿和马之间有什么相似之处呢?

过渡段。“从此”是从什么时候起?作者通过这个词把课文的前后联接了起来，这一段在这儿起了承上启下的作用，我们称这样的段落为——过渡段。

(2)第5小节。哪些词语突出描写了徐悲鸿奋发努力?(每逢、常常、一整天)谁来读一读?读着这些词，你眼前仿佛出现了怎样的画面?从这里，你感受到了什么?男同学带着你们的体会，读好这一节。

(3)第6小节。这一小节是围绕哪句话来写的?哪些地方表现了他生活清苦?

他住的是——一间小阁楼。一到夏天，小阁楼是多么炎热，一到冬天，小阁楼又是多么阴冷，如果让你住在这样的小阁楼，你会怎样?徐悲鸿却在这样的环境里整整住了三年。

他吃的是——一杯白开水和两片面包。不是一餐如此，一天如此，而是“经常每餐”，如果你每天每餐都吃这些，你会怎么样?徐悲鸿却整整吃了三年。

是什么让徐悲鸿宁愿过着如此清苦的生活呢?

女同学一起读读这段话。

(4)课文既然写徐悲鸿励志学画，为什么还要花大量笔墨写他的生活清苦呢?

是呀，在这样艰苦的条件下，徐悲鸿依然能够奋发努力，就像一匹——不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

齐读课文的4-6节，好好体会体会。

4.学习构段

大家默读第二大段，看看这一大段三小节这间的关系。课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。

5. 同学们，在刚才的学习中，我们感受到了徐悲鸿学习的勤奋，生活的清苦，现在，不妨让我们再来欣赏徐悲鸿的作品，看看你又有什么感受?

第三板块：布置作业

作业

设计

★

完成《补充习题》第一、二、三部分。

★★

1.有感情地朗读课文。

2.搜集爱国的名言。

教学内容

7.徐悲鸿励志学画

共几课时

共三课时

第三课时

课型

讲读

第几课时

教学目标

1.学习课文第七、八自然段，理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”。

2.体会外国学生的不同态度，培养表演能力。

3.要以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为祖国争光。

教学重难点

理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”。

教学资源

PPT，名言

预设计

阅读《练习与测试》小书架上的资料。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

板块一：复习检查

预设：徐悲鸿向达仰学画时，引起一个外国学生的嫉妒，他立志成才，要为中国人争气。经过三年的勤学苦练，徐悲鸿以优异的成绩轰动整个画界，令外国学生感到十分震惊，为中国人长了志气。

板块二：学习第三部分

【学习单一】

1.默读第7小节，用笔画出徐悲鸿所取得的成就。

2.你觉得他是凭什么取得的这些成就?

自主学习，交流展示。

预设：

只要用心去做一件事，就会取得成功。

一份耕耘，一份收获;梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出;人若有志，万事可为。

(4)十分惊讶，非常诧异

A那位外国学生瞪大了双眼，嘴张得老大。那位外国学生目瞪口呆，还往后退了几步。那位外国学生嘴里连连说：“不可思议!不可思议!……”

B因为他没想到徐悲鸿会取得如此优异的成绩，所以他非常震惊。因为他未曾料到徐悲鸿会有如此惊人的画技，所以他非常震惊。

(5)

虽有眼睛，却不认识泰山。比喻见闻太窄，认不出地位高或本领大的人。

徐悲鸿为了祖国勤学苦练用事实让他们消除了对中国人的偏见，重新认识了真正的中国人。

板块三：总结全文

预设：

1.徐悲鸿你为了祖国勤学苦练，用事实让外国人消除了对中国人的偏见，我真佩服你。

……

3.交流名言

我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。——邓小平

纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，我还是喜欢、热爱，嘱咐我的祖国。-----裴多菲

板块四：明确任务，完成作业(1分钟)

板块一：复习导入

1.朗读课后第三题的词语。

2.根据书上提供的词语，说说课文的主要内容。

板块二：探究“励志学画的结果”

过渡：徐悲鸿这么努力，结果怎样呢?读读课文的7、8小节。

1.任务驱动

2.导学

(1)什么是“功夫不负有心人”?

(2)除了书上的这句话，你还能用什么名言警句来说明这真是——功夫不负有心人。

(3)如果你是中国留学生，你会对徐悲鸿说：______________________。

如果你是那个外国学生，你会对徐悲鸿说：__________________________。

(4)假设你就是那个外国学生，你现在会怎样?“震惊”是什么意思?

A谁能把“震惊”的表情描述出来?

B前后对比外国学生的态度，想想那位外国学生为什么会“震惊”呢?请用“因为……所以……”这样的句式来回答。

(5)出示外国学生说的话，指名读

什么叫“有眼不识泰山”?

外国学生这样说是为什么呢?一开始他的态度是怎样的?现在呢?

男同学读第2小节，女同学读第8小节，感受一下他态度的变化。

他的态度为何会有如此大的转变呢?

3.小结：年轻的画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，已优异的成绩为中国人争了光，他代表了中华民族不屈不挠的永不服输的精神，让外国人再也不敢小视我们民族，小视我们中国人。我们再读课文，记住徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。

板块三：总结全文

1.徐悲鸿通过自己的不懈努力，最终让外国人重新认识了中国人，大长了中国人的志气。学到这，你想对徐悲鸿说些什么呢?

2.同学们，在人生和学习的道路上，难免会遇到偏见和嘲讽，但只要我们奋发进取，就一定能看到属于我们的那一缕阳光。

3.很多名人也非常爱国，我们从他们写的名言中就能读出来。

板块四：布置作业

作业

设计

★

完成《练习与测试》四、五两题。

★★

学习了这篇课文，你还能想到那些俗语呢?想一想，说一说，并写下来。

★★★

搜集一些类似的励志故事，与同学交流。