小学语文二年级教学建议——《我盼春天的荠菜》教学思路
第一课时
重点学习第2－8自然段
1、读题，解释“荠菜”，是一种野菜，味苦。告诉学生故事背景：旧社会。
2、老师发现一个非常奇怪的现象：
这一篇课文有很大一部分内容根本就没有提到“荠菜”二字，请同学们找出来。（第2－8自然段）
3、这几个自然段为什么没有提到“荠菜”二字?
带着问题自由朗读课文，扫除生字新词。
4、为什么没有提到“荠菜”二字?（不是春天，没有荠菜）
5、第2－8自然段能用一个字来概括吗？（怕）
6、出示：我怕，我怕，我怕，……
你能从课文中找出几个“怕”？
如：我怕饥饿的冬天，我怕凶狠的财主，我怕母亲哀愁的眼睛，我怕孤独的夜晚……
（教学重点。朗读穿插其中，深刻感受我在没有荠菜的日子里的不幸生活、悲惨遭遇）
7、既然第2－8自然段没有提到“荠菜”，能不能把这一部分内容删去？
结课
第二课时
重点学习第9－10自然段
（比武课）
1、复习导入：没有荠菜的日子里，我怕，我怕，我怕，……
2、自由朗读第9－10自然段，用一个字来概括。
（爱，如果学生提到“盼”，你告诉他，这两个自然段没有出现一个“盼”字）
3、出示：我爱，我爱，我爱，……
你能从课文中找出几个“爱”？（学生动笔划一划）
如：我爱希望的春天，我爱好吃的荠菜，我爱挖荠菜时坦然的心情……
（教学重点。学生说正确后，让他上黑板板书。
课文（句子）朗读指导，读出“爱”的感情，可配乐朗读，感受春天的美妙，感受无忧无虑、自由自在的生活）
4、出示：我爱春天，是因为；我爱荠菜，是因为；
5、所以第十自然段写道：荠菜，我亲爱的荠菜啊！（齐读）
6、既然我这么爱春天，这么爱荠菜，为什么课题不是“我爱春天的荠菜”，而是“我盼春天的荠菜”？（可安排小组讨论）
① 荠菜是一种野菜，味道有点苦，并不是真正的好吃，它的好吃是相对于别的野菜而言，“我”爱荠菜是因为荠菜能暂时解决“我”的饥饿；
② “我”爱春天，是因为荠菜只有在春天才有，它让“我”不再饥饿，不再寒冷，不再受欺凌；
③ 春天总还是要过去的，春天一过，荠菜没了，“我”依旧会担惊受怕，遭遇不幸；
④ “我”是借春天和荠菜来抒发自己对自由幸福的新社会、新生活的热切盼望之情；
⑤ 第一自然段写道：我对荠菜，有着一种特殊的感情。“我”对荠菜的特殊感情不仅体现在“爱”上，更重要的是体现在“盼”上。（齐读第一自然段）
7、这篇课文课题是“我盼春天的荠菜”，而课文从第一自然段到最后一个自然段，始终没有出现一个“盼”字，这又是什么原因？课后大家可以去研究研究。
结课
作者说明：本“思路”应该是有新意的，但只是大致框架，没有细化，关键还得自己钻研。