苏教版小学二年级语文下册识字5至8教案

教学目标 

1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。

2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

3、了解夏季的特点，积累词语。

重点 学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。

难点 观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

教学模式 教具 图片、生字卡

教学方法 说、听、表达、背

教学步骤 教师活动 学生活动

第一课时

一、设情境，指导看图

1、同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？

2、看有关图片，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。

3、夏天还有许多好吃的水果呢！出示挂图，观察说话，图上画了哪些人在干什么？你还看见了什么？

二、初读课文，认读词语生字

1、自读词语，读准字音。

2、四人小组读。

3、教师出示词卡，检查正音。

4、夏、台、桃、瓜“口头扩词。 让学生联系生活经验说说

注意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。

“蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声，不要读成第二声。

“知了“的”了“是多音字，在这里读li?o，不要读成le。

教学步骤 三、诵读

1、教师范读韵文。

老师读得怎样？你们也能这样读吗？

2、四人小组读。

4、指名读。

5、注意让学生边读边想旬实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。

四、指导书写

1、学生笔顺图，记忆生字笔顺。

2、请说说“夏、梅”的笔顺。

3、说说你是怎样记住生字的。

4、指导写字，重点指导“夏、瓜”。

第二课时

一、复习

1、归类背韵文。

夏天的天气特征。

夏天的水果。

2、口头扩词

夏（ ）（ ）（ ）

瓜（ ）（ ）（ ） 课外延伸：

一、填空：

1、春天到了，开了，从南方飞回来了。

2、夏天到了，开了，忙着捉蚊子。

3、秋天到了，开了，熟了，在唱着动听的歌。

4、冬天到了，、开了，冬眠。

二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。

教学步骤 二、 看图学词语。

1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？

2、学习新偏旁。

认识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫” 和“雨”这两个偏旁的字，读一读。

3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。

3、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。

4、学生描红书空生字，播放轻音乐。

板书设计 识字5

适时出示生字卡片

课题 识字6 课型 新授课

教学目标 1．学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。1认识1个偏旁。理解本课新词。

2．仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。

3．诵读课文，积累词语，体会农村夏夜的情趣。

重点 学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。1认识1个偏旁。理解本课新词。

难点 诵读课文，积累词语，体会农村夏夜的情趣

教学模式 教具 教学挂图、词卡

教学方法

教学步骤 教师活动 学生活动

第一课时

一、课前说：

说说夏天的夜晚有什么特征。

二、课内悟：

1、导入：上节课，我们已经学会了有关夏天特征的词语，那么，夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢？

2、 新授：

1、（挂图）图上画了什么？你看到了什么？

2、引导有顺序地观察图画，相机学习词语。

3、天上有些什么？这是什么时候？

4、你们知道天上画的是什么星星吗？

出示：牵牛 织女 北斗星

（1）正音： 织（翘舌音） 女（鼻音）

（2）你们听过牛郎织女的故事吗？师可简单说一说。

（3）指导朗读。 （如天气，天空，人等）

3.

出示：夜晚 繁星 亮晶晶

（1）正音：“星、晶”是后鼻音。

（2）还有什么东西也是亮晶晶的？

（3）指导朗读。

教学步骤 5、看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢？

6、还能从哪里看出这是夏天呢？

相机出示：竹椅 蒲扇 萤火虫

（1）正音：扇（翘舌音） 萤（后鼻音）

（2）萤火虫是什么样子的？你能向大家介绍介绍吗？

（3）指导朗读。

7、齐读韵文

三、教学生字

1、（出示生字词）复习巩固生字字音。

2、这些生字中，哪些是独体字？哪些是左右结构的字？

3、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。

4、反馈检查。

5、指导书写。

奶：右面的“乃”要写得稍微大些，“ㄋ”要一笔写成，不要写歪了。

织：左窄右宽

女、丁、斗：都要写在田字格的中间

6、生描红、仿写，师巡视指导。

第二课时

一、 复习导入

1、小组长带同学们复习生字词。

2、开小火车认读老师生字箩里的生字。

3、各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。 5.

相机出示：爷爷 奶奶 小丁丁

（1）正音：奶（鼻音） 了（后鼻音，注意读准轻声）

（2）指导朗读。

教学步骤 二、学写生字

1、出示生字：星 爷 奶 扇 织 女 斗

认读生字。

认识新部首“户字头”。

2、小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？

3、 交流讨论结果。

注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。

（1） 生字书空。

（2） 数笔画。

4、游戏扩词—生字开花。

5、指导写字。 6、播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。

板书设计 识字6

适时出示生字卡片

课题 识字7 课型 新授课

教学目标 1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。

2、初步了解会意字的特点，培养学生主动识字的兴趣。

3、朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，知道团结起来力量大的道理。

重点 学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。

难点 朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，知道团结起来力量大的道理。

教学模式 教具 教学挂图，生字卡片

教学方法

教学步骤 教师活动 学生活动

第一课时

一、课前说：

《小蚂蚁搬走大青虫的故事》（大概）：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。又来了一只，也搬不动。后来，又来了三只、四只……最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。

讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？

二、课内悟

（一）导入：

1、认读熟字：木、人、工、心。

2、板书课题。

（二）初次看图，自渎生字词

1、看书上的图，想一想图上画了些什么？

2、自由读，遇到不认识的字多读几遍。

3、轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？你是怎样看出来的？

教学步骤 （三）看图学习生字词

1、出示左图（一）

2、图上画了谁？这位小朋友在干什么？（走路）

3、他走路的姿势像一个什么字？（出示）人

“二人”是干什么的？

4、左图（二）（三）教法如上。

5、小结：刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？想想，这些生字与图有什么关系？

（四）看图学习短文

1、自由读短文

要求：读准字音，读通句子。

2、检查自学情况：

金：前鼻音 成：翘舌音，后鼻音

3、检查儿歌朗读情况

4、读懂儿歌：

3、 背儿歌

三、教学生字

1、认读生字词

2、按笔顺描红

反馈‘变、成、金’的笔顺

4、 学新偏旁：“群”：羊字旁

6、你是怎么记住这些字的？

7、指导书写，师重点指导以下字：

8、学生提出难写的字，师范写。

9、学生描红、仿写，师巡视指导。

第二课时

一、复习

1、抽读生字卡片。

2、指名背诵第一则短文。

二、继续看图，学习生字词。

1、学生自学。

2、讨论交流，适当点拨。 “二人从”是什么意思：“三人众”是什么意思？

“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？

回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫”的故事

众：上面的人要盖住下面的从，从的左边的人的一捺要写成一点。

群：君与羊都要写得瘦长些，羊的一竖还要写得长些。

成：第四笔斜钩要写舒展，略有弧状

金：人字头要写得舒展些，盖住下面的字。

教学步骤 3、根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音。

三、看图学习短文

1、自由读短文。

要求：看清音节，读准字音。

2、检查儿歌朗读情况。

3、讨论交流：

这则儿歌你读懂了哪句？说一说。

4、有感情读背短文。

四、教学生字。

1、认识本节课所学的生字词。

2、用“单、丝、线、独”口头组词。

3、在书上描红“单、丝”。

4、在习字册上书写 “单、丝”。

五、诵读全文，检测效果

1、多种形式诵读课文。

2、多听写本课生字词。

六、小结

板书设计 识字7

人多力量大

独木不成林

课题 识字8 课型 新授课

教学目标 1、学生学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。2认识个偏旁。

2、初步了解开场字的构字规律，进一步激起学生学习汉字的兴趣，树立好汉字的信心。

3、诵读儿歌，培养语感，积累词语。

重点 学生学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。2认识个偏旁

难点 诵读儿歌，培养语感，积累词语

教学模式 教具

教学方法 读、赏、听、表达、背

教学步骤 教师活动 学生活动

第一课时

一、课前说：

1、用字盘玩游戏：找朋友

2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁忄。

二、课内悟：

1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。让学生认读。

2、激趣：“青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们愿意帮帮他吗？

3、游戏：找朋友。

师：帮人帮到底，你们能把这些字读准确给小朋友听吗？

4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音

inɡ，要注意读准。 利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。

教学步骤 5、生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读）

6、理解字义：

7、四人小组选一个生字组词，说一句话。师出示生字词，认读。

8、游戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成。齐读。

9、指导书写：

① 观察清、情、晴、睛的字形

相同：左右结构，右面是青，左窄右宽

不 同：偏旁不同

②复习“青”的写法，在田字格上写2个。

③自学生字笔顺（派生字笔顺表）

④师范写“情”（实物投影仪）

⑤学生描红，师巡视，纠正写字姿势。

⑥学生临写每个两个，展示优秀作业

11、总结：今天，我们作了一件很有意义的事情----帮“青”字找了6个好朋友（齐读）希望我们做个有心人，注意积累，帮更多的字找朋友，好吗？

第二课时

一、 复习

1、说说“情、洁”的笔顺。

2、指名认读词语。 A猜字（把上面6个生字的偏旁变成图形），说说为什么？

B揭示形声字的特点：6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。

C 巩固读音。

教学步骤 二、指导看图，初读儿歌

1、图上画的是什么？

2、课文是怎样写这幅图的？师范读。

3、学生借助拼音自读课文。

4、检查读音。

三、朗读课文，背诵课文。

1、指名读课文，要求：读正确、流利。

2、指导读，做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。相机进行保护益虫的教育。

3、边背边进行表演。

四、教学生字

1、看笔顺描红“坐、事、捉”。

2、反馈检查：“事、坐”的笔顺。

3、给“事、坐”找朋友。

4、指导学生观察生字在田字格的位置。

5、生描红。

板书设计 识字8

1、选字填空：

请 清 晴 情 睛 青

（ ）天 （ ）客 （ ）草 事（ ） 眼（ ） （ ）假

2、下面的字加偏旁组成新字，再组词。

----（ ） ----（ ）

青 ----（ ） 兆 ----（ ）

----（ ） ----（ ）