30渔翁和魔鬼 教学设计

1.认读9个会认字和1个多音字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文，能说出渔翁是怎样对付魔鬼的，并感悟渔翁的聪明、勇敢、机智，教育学生学习渔翁，平时要多观察，遇事要开动脑筋想办法。

4.喜爱童话故事，能借助课文表演渔翁和魔鬼的故事。

教学重点

1.学习会认字、多音字、会写字，能读准字音，正确书写8个字。

2.能借助课文演渔翁和魔鬼的故事。

教学难点

读懂课文，能说出渔翁是怎样对付魔鬼的，并感悟渔翁的聪明、勇敢、机智，懂得平时在生活中要多观察，遇事要开动脑筋想办法。

教学准备

多媒体课件；生字、词语卡片。

教学时数

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，引发兴趣。

1.同学们，在阿拉伯有本很有名的书叫《一千零一夜》，里面有许许多多的神话故事，老师这里就有其中一个故事的动画片，想见识一下吗？（课件出示动画。）

2.谁来说说刚才你们看的动画片的名字叫什么？

3.教师板书课题。

二、初读课文，学习会认字。

1.请大家自己读课文，同时将不认识的字画上记号，再反复读读，直到读准字音。读完后标出自然段。

2.谁能说说刚才你读课文时认识了哪些生字或生词。（学生边说边带全班读两遍，老师相机板书字、词。）

3.分小组学习生字，用你喜欢的方式记住这些生字。

4.指名分自然段朗读课文，纠正读错的字音。

三、精读课文。

1.读读课文，你认为哪个自然段给你的印象最深？（根据学生的回答安排自然段学习顺序。）

（1）学习第二自然段

①为什么这一段给你的印象最深？（因为魔鬼很可怕。）

②你能读读这一段中写有关魔鬼的句子吗？

③学生评价，指导朗读。

④你觉得这个句子写得怎么样？好在哪？（通过学生表演理解“撬”）你能模仿这个句子用“……像……像……像……”说个句子吗？

（2）学习第3、4、5、6、7、8自然段

①你知道课文中写渔翁和魔鬼对话的是哪几个自然段吗？

②学生自由读这几个自然段，把不懂的地方画出来，待会儿提出来大家共同讨论解决。

③学生质疑，师生共同释疑。

（可以通过学生表演、换词、举例、找近义词等方法来理解：恶狠狠、疑惑、许愿、发誓、庞大。）

④同桌两个同学分角色朗读3—8自然段，互相评价互相帮助。（朗读时要注意把相应的语气读出来。）

⑤指名分角色朗读，学生评价并指导朗读。

⑥男女生分角色朗读。

2.融入角色，互动体验角色。

学生在理解内容的基础上自然会产生表现的欲望，应当给予学生展示的机会和空间。在学习的过程中创设情境，吸引学生全身心地参与学习的全过程。

齐读课文的最后一个自然段。

（2）你能说说渔翁是怎样对付魔鬼的吗？

（3）学生自选角色，自由组合，进行表演朗读。

3.小结，体会渔翁的机智。

第二课时

一、复习导入。

1.读一读这些词语，并记一记。

疑惑 许愿 发誓 庞大 恶狠狠 披头散发

撬去 说谎 魔鬼 金银财宝 摇身一变

2.同学们，上节课我们学习了《渔翁和魔鬼》这篇课文，谁能把这个故事用自己的话讲给大家听听。

3.说说自己最喜欢的神话故事，并告诉大家你是怎么知道的。

二、学习会写字，记忆字形。

1.将8个生字从字的结构上进行分类。

左右结构：瓶、披、狠、谎

上下结构：冒

半包围结构：凶、庞

独体字：叉

2.从构字特点看：

形声字有：瓶，左声右形；披，左形右声；狠，左形右声；谎，左形右声。

学习儿歌帮助学生辨析形声字：形声字好识记，一半表声一半表义，声旁帮助记字音，形旁帮助辨字义。

3.挖掘一切积极因素，运用汉字特点和汉字规律进行识字。

（1）口诀记字形：冒，目字要站稳，（mào）字压下来。

根据部件分析字形：瓶，左边是“并”，右边是“瓦”。

（3）对比记字形：“披”和“被”只是偏旁不同，可以放在一起来记。

三、指导写字。

要注意养成正确的书写习惯，把字写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

1.学生介绍自己的写字方法。（先对字进行观察，再想一想该怎样写。）

（1）偏旁特点要抓住：

“扌”旁的字要写得左窄右宽，如：“披”。

（2）笔顺规则：

“凶”字的笔顺是先写里面的部分，再写外面的部分：

（3）突出易错部件：

“冒”字的字头要写得扁一些，不要错写成“曰”。

（4）注意容易写错的字：

“谎”字右边不要多写一点。

“瓶”字的倒数第二笔是“乙”。

2.教师在黑板上工整地板书，用自己写的字来影响学生。

四、学生练习写字。