《镇定的女主人》教案+说课设计

《镇定的女主人》教案

教学目标：

1、认识本课4个生字;理解“镇定、迷惑不解”等词语的意思;积累表示说话的词语。

2、正确、流利地朗读课文，能通过朗读体会直接引语和间接引语的区别。

3、想象女主人对保姆说的话，再写下来。

4、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着冷静，用智慧解决问题。

教学重点：

1、理解“镇定、迷惑不解”等词语的意思。

2、读文体会女主人的镇定，懂得在危急时刻要沉着冷静，用智慧解决问题。

教学难点：

通过朗读，体会直接引语和间接引语的区别。

教学过程：

一、揭示课题，理解题意。

1、今天，我们一起来学一则小故事。

(指名读题，齐读课题)

2、什么叫“镇定”?(近义词：镇静、沉着;反义词：慌张)

3、过渡：为什么说她是一位镇定的女主人?我们来学课文。

二、初读课文，了解梗概。

1、自读课文，读准字音，读通句子。

2、开火车读、齐读词语。

3、指名分节读文，评议。

4、同桌讨论：课文写了一件什么事?

5、指名交流。

(在请客过程中，女主人利用眼镜蛇的特点，巧妙地把盘在她腿上的眼镜蛇引开，从而保护了自己和客人。)

三、精读课文，体会“镇定”。

1、面对眼镜蛇入室这一突发事件，女主人和她的保姆(板书：保姆)以及事后才知情的客人们(板书：客人)都有不同的表现。请你默读课文，分别用“——”、“~~~~”、“( )”划出表示女主人、保姆与客人们表现的句子，在小组内交流。

2、交流：女主人 保姆 客人

低声吩咐 脸色煞白 奇怪 迷惑不解

有说有笑 长长地吐了一口气 吓了一跳

学习：吩咐：“吩咐”是表示说的词语，你还能说出几个这样的词语吗?

(嘱咐、叮嘱、关照、告诉、反映、汇报)

选词造句。老师示范一句(出示)。

煞：联系上下文理解。(一下子)

迷惑不解：弄不清楚，不理解，不明白。

3、面对女主人、保姆、客人们的不同表现，你想说些什么?

(引导学生读文体会女主人的镇定)

(讨论要点：女主人的镇定体现在当眼镜蛇盘在她脚上时，她毫不慌张，仍然有说有笑;更难能可贵的是在紧急关头能利用眼镜蛇的特点，巧妙地把眼镜蛇引开，从而保护了自己和客人)。

讨论中穿插朗读并随机出示：

比一比，读一读，注意读出不同的语气。

客人迷惑不解，问女主人到底发生了什么事。

客人迷惑不解，问：“女主人，到底发生了什么事?”

(比较后发现两句的标点不同，第一句是课文的原句，是间接引用人物的语言，第二句是直接引用人物的语言，说话的内容用引号引起来，表示客人说的原话。)

(朗读比较后发现第一句要用叙述的语气读，读得平直些，“问”字后面不应有停顿。第二句引号中的话要读出文中人物说话的语气，“问”字后面应适当停顿一下。)

个别读，集体读。

4、是啊，女主人在危急关头，不害怕不慌张，显得那么——(生：镇定，师：板书“镇定的”)，她发现情况后，把保姆叫来，低声地吩咐了几句话，试想一下，她会说些什么呢?

(同桌练说，集体交流。)

5、引读第7节。

说话练习：大家听了，都很佩服女主人的镇定，因为_________________。

四、总结课文，加深感悟。

1、齐读课文。

2、学了课文，你有什么启发?

像这样急中生智的小故事，你还知道一些吗?

板书：

镇定的女主人 低声吩咐

有说有笑

保姆 脸色煞白

长长地吐了一口气

客人 奇怪 迷惑不解

吓了一跳

一、教材分析

《镇定的女主人》这篇课文是三年级(上)语文第六单元的一篇课文。是继第四单元描写名人的成功之路后，又一描写聪明人如何摆脱困境的单元。课文写了一位女主人在请客时，一条眼镜蛇盘在她的脚下，女主人临危不惧、机智果断地让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的事。本单元的总体目标要求学生在知识技能上初步掌握理解词语的方法，具备一定在文中理解词语的能力;在情感体验方面初步了解智慧的重要性，懂得遇事要沉着冷静，善于思考。而《镇定的女主人》这篇课文可以说是第六单元中，比较重要的一篇课文，因为单元目标中的两条主线，都能在这篇课文的教学中得以实现。

二、学情简析

在备这堂课之前，我在制定教学目标和备课时符合我班学生的特点。所以在教学中我就抓两点，一是学会理解词语、二是围绕镇定体会女主人的有胆有识。

三、教学目标

根据我对教材和学情的分析，制定了以下教学目标：

1、理解“镇定、吩咐”的意思，并能通过联系上下文来深入理解它们在文中意思。

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中感受女主人的镇定。

3、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，这样才能化险为夷。以上制定的教学目标并非是孤立的，它们是相互联系，又是层层深入的。理解词语的意思只是表面的;通过语言实践的手段，如朗读、说话等，感受词语的内涵是内在的;联系上下文揭示出文章里面的深意才是核心的。

四、教学板块

根据教学目标我制定了四个教学板块，这四个教学板块紧扣课题的题眼——镇定，并围绕这个词语开展教学。

1、从“镇定”入手，揭示课题。

从“镇定”入手，先读准其音，再理解其义。镇定的意思就是指“遇到紧急情况不慌不乱”。在这一教学环节中把镇定在字典中的意思，在板书上化作两个板块，一是紧急情况，二是不慌不乱。从而使后面的教学也分成两个板块，一是感受情况紧急，二是体会女主人的不慌不乱。情况越紧急越能凸现女主人的镇定，而女主人的说与做也表现出她的镇定自若。因此我们要理解的不只是镇定的表面含义，而是要结合课文内容感受文中描绘情况如何紧急，而在这样紧急的状况下女主人又是如何不慌不乱地排除危险。

2、初读课文，通过感受情况紧急体会女主人的镇定。

初读课文让学生了解女主人遇到了怎样的紧急情况，根据学生自有的生活体验，感受如果你遇到眼镜盘脚的情况会怎样。再与文中的女主人不动，也不喊相比较，从而明白女主人的身体不能有丝毫的抖动，不能引起客人骚动，为的是不惊动眼镜蛇。这一环节教学中，我的引读中始终贯穿了这三个词语“抖动”“骚动”“惊动”，有目的地在帮助学生辨析和积累这三个词语。这三个词语对应了课文中三个不同的角色，即女主人、客人和眼镜蛇，在指导学生辨析和积累的同时，又利用这三个词帮助学生理解女主人为什么不动不喊，要保持镇定——女主人不能抖动，是不想引起客人骚动，目的就是不惊动眼镜蛇。

3、深入学习，体会女主人镇定地具体表现。

女主人的镇定还表现在她的言行举止上：为了排除困难，她吩咐保姆引开毒蛇;为了稳住客人，她仍然和客人有说有笑。因此“吩咐”和“有说有笑”将是展开教学的关键词语。

女主人“吩咐”了保姆什么话，在学生通过联系上下文之后是能够找到相关内容的。但“吩咐”一词的含义是：口头指派或命令，因此语言必须是清晰而又简练。再加上当时的情况，不允许女主人大声吩咐，她的吩咐必须是轻声、快速、清楚，这样才不会惊动客人。要真正理解“吩咐”的含义，不仅要做到内容上的理解，更要做到语言上的准确和朗读上的声色兼俱。所以在教学过程中指导学生准确地组织女主人吩咐的语言，并朗读出吩咐的语气是很重要的。

有了前面教学的铺垫，对于保姆在如此危急的情况下还和客人有说有笑是不难理解的。但老师要通过引读让学生感受到，在这样的情况下，下半身不得动弹，而上半身还得说笑是非常不容易的，从而进一步体会女主人的勇敢、镇定。