与朱元思书

一、教学目标：

1、通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，感受江山的奇美，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣，培养热爱祖国的感情。

2、体会骈散结合、先总后分、多层次多角度描绘景物等特点；学习对景物作生动逼真描绘；通过诵读训练，体味精美清新的语言，进一步培养对文言文的语感。

二、教学重点

体会骈散结合、多层次多角度描绘景物等特点；学习对景物作生动逼真描绘。在朗读的基础上，领会内容，掌握特点。

三、教学难点：帮助学生理解“鸢飞戾天”两句。

四、教学时间：1～2课时。

五、教学过程 ：

第一课时

一、导入新课

1、.从吴均的一首小诗《山中杂诗》入手，简介作者及风格。

《山中杂诗》：山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。 1.提问：引导学生读一遍后：你能运用第一单元所学的知识告诉我们写了什么？ （明确：写“景”，作者居住在深山的一座茅屋里，看到四种景物） 2.提问：你知道这首诗是谁写的？ （明确：吴均（南朝）（板书），可见这是一位善写山水的大家。南朝人） 3、引入：今天我们来欣赏吴均另一篇脍炙人口的名篇——《与朱元思书》

2、板书文题、作者。解题：“与”：给予。“书”：信。题目的意思是写给朱元思的一封信。信中述说旅行所见，寥寥一百四十余字，把富春江富阳到桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真，使人读后悠然神往，就像置身于奇山异水之间，是六朝骈体文中描写山水景物的妙品。 二、自读提纲

１、读课文，给下列各字注音。

（1）缥（piǎo）碧 （2）湍（tuān） （3）轩（xuān）邈（miǎo） （4）泠（líng） （5）嘤（yīng）（6） 鸢（yuān）飞戾（lì）天 （7）窥（kuì） （8）柯（kē）

2、提出下列句子中的通假字，并解释。

（1）蝉则千转不穷（）（2）窥谷忘反（ ）（3）有时见日（ ）

3、词类活用，指出下列各句中加点词的活用现象及词义。

A、名状：（1）任意东西(向东，向西)（2）横柯上蔽（在上面）B、形容词用作动词：（3）互相轩邈（向高处伸展；向远处伸展）（4）风烟俱净（消散，干净） C、动词做状语：（5）负势竞上（争着）D、动词作名词用：（6）猛浪若奔（飞奔的马）E、动词的使动句：（7）望峰息心（使……停止，使……平息）

4、指出下列句子加点词的古今义

（1）鸢飞戾天（古：至，到达；今：罪过，乖张）（2）经纶世务者（古筹划，治理；今：规划、管理政治的才能）（3）窥谷望反（古：一般地看；今：从小孔、缝隙或隐蔽处悄悄察看）

5、解释下列一词多义

（1）许：一百许里（表约数、余数）；曳屋许许声（象声词）（2）绝：天下独绝（绝妙）；猿则百叫无绝（断，停）（3）上：负势竞上（向上）；横柯上蔽（上边，上面）（4）百：一百许里（十的倍数）猿则百叫无绝（极言其多）；千百成峰（无数）（5）直：直视无碍（一直）；争高直指（笔直）（6）指：争高直指（向上）；手有百指（指头）；不能指其一端也（指明）

6、句式：（1）省略句：A、省主语：（我的小船）从流飘荡，任意东西。B、省介词：急湍甚（于）箭。

7、找出文中的比喻句、拟人句、夸张句。

第二课时

一、读第一段，指出分别写天光山色，江游时的心境，江游的地点和总写山水特点的句子各是什么？并解决“净、东西、百、许、绝、自”的含义和一个省略主语的句子。

小结：依次分别是第一段中的三句话。 第1句：写天光山色－－风烟俱净，天山共色－－写出了天气的晴好； 第2句：写乘船江游的心境－－从流飘荡，任意东西－－惬意而畅怀；第3句：交待江游地点――富春江；总写山水特点――奇山异水，天下独绝。

从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。

这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水，天下独绝。

二、作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”那么这一段的水到底 “异”在哪里? 并解决“缥、直、奔”的词义和一个省略句。学生讨论小结如下：

1、“异”在水色――水皆缥碧。2、“异”在水深――千丈见底。3、“异”在水清――游鱼细石，直视无碍。4、“异”在水急――急……奔。

①缥碧：青白色。②急湍：急流的水。 ③直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。

2、本段承“异水”二字，从哪几方面抓住并突出“清”和“急”的特点？ ――从水色（缥碧）、水的深度（千丈）、水中物（游鱼细石）等方面作静态描写，突出水之清；用“急湍”“猛浪”进行形象描绘，从动态写出水之急；总之，这一段采用动静结合的方法，写江水之美。

三、仿造句练习：以“我家乡的小溪，美在……”为句式，从以上四个方面各造一个句子。

示例：我家乡的小溪，美在水流潺潺，河底细石，荡起了层层涟漪。

四、读第三段，文章多几方面写“奇山”的，奇在何处？并解决“负、寒、竞、轩邈、指、百、泠、好、转、鸢、戾、息、经纶、窥、反、上、见”讨论小结如下：

1．从山自身写：

山之高：皆生寒树－－山高风大，树受侵袭，冒出寒气－－以树之寒衬托山之高；

山之势：负势竟上，争高直指，千百成峰－－从山势写其奇；

以上从山本身写起，把静止的山赋予奋发向上的无穷生命力；

2、．从山上的其它景物来写山：

从动物－－好鸟、蝉、猿等在山中悠然自得的生活写山无穷的生命力；

从人－－热衷功名和经纶世务者临山的心境，衬山之雄奇、幽美；

从植物－－横柯上蔽、疏条交映，写山哺育了万物。

这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。

五、仿造句练习：以“我家乡的山，奇在……”

示例：我家乡的山，奇在像一把椅子，高耸在我家的屋后，山上松柏成林，密不透风，夏日入林，寒气袭人。

六、通读全文，体会意境及写作特点。

1、在景物描写中哪些句子融入了作者的感情？

讨论小结：（1）鸢飞戾天者―――喻一心追求功名利禄的人。

（2）负势争高，息心忘反―――喻自己的志向，无拘无束、任性自得 （ 备用：关于吴均的生平介绍：吴均，字叔痒，梁朝吴兴故彰（今浙江省安吉县）人。他出身贫寒，为人性格耿直，好学，有俊才。他的诗文“清拔有大气”，曾得到当时文坛领袖沈约的称赏。他的文体别具一格，骈中带散，一任性气，自成一体。当时有的人效仿他这种文章，称“吴均体”。齐 梁武帝曾经斥责吴均：“吴均不均”，活画出他的个性。不仅越职私撰历史，如《后汉书注》、《齐春秋》、《庙记》等书，后来都失传了。而且偏实录梁武帝的痛处。从生平可见：虽亟思奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。）

（3）横柯上蔽，在昼犹昏――言明中有暗，如富贵中的人自有他们的享受，但未必没有烦恼。疏条交映，有时见日――言暗中有明，如遁迹山林的人，生活上固然有种种不便，但他们的快乐却是常人难以比拟的。

读以下几句：鸢飞戾天者，望峰息心；——那些像老鹰那样极想得到名利的人，…… 横柯上蔽，在昼犹昏；——横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与黄昏无异； 疏条交映，有时见日。——稀疏的小树枝交织的地方，或许还可以漏出点阳光。

总之，淡泊名利，避世归隐的思想情感。

2、多层次多角度描绘景物的方法－－全文紧扣“奇山异水”这一特点，把动与静、声与色、光与影巧妙结合，描绘了一幅充满生命力的大自然的图画。

写作手法上采用了先总后分的手法。先总写：用风烟俱净，天山共色”八字大笔勾勒，将一幅天高气爽、色彩清丽的整体图画推至读者面前。既境界阔大，又画面清新。接着，在进行具体描绘之前，作者又用高度概括的笔调告诉我们从富阳至桐庐的大约一百里之内，“奇山异水，天下独绝”，以激起读者的极大兴趣。分写：首先写水。这里的水，第一个奇异之处是极其清澈：“千丈见底”，甚至游鱼细石都可以看得清清楚楚。另一个特点是水流湍急，快如箭马。作者在此外连用两个比喻，将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象。这两个特点可以概括为一静一动，而动静变化的交替描写，既可以使我们看到江水的千姿百态，也使文章显得生动活泼。接着写出。“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”，这里写“奇山”——富春江两岸高山之雄伟。

3、句式整齐，节奏鲜明，音韵和谐，骈散结合，错落有致。

其一是：运用了一些对偶句，其作用是什么？

――所谓对偶句，是指结构相同或基本相同，字数相等，意义上密切相联的两个短语或句子。对偶句的表达效果，从形式上看，具有音节整齐匀称，节律感强的特点；从内容上看，若上下联是相互补充的关系，就可以突出要表现的事物或事理，若上下联是相反相成的关系，则可以通过对比来增强表达效果。根据以上思路可以看出：从视觉角度写景的对偶句有：①风烟俱净，天山共色。②急湍甚箭，猛浪若奔。③横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。从听觉角度写景的对偶句有：④泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。⑤蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。它们的表达效果，共性的有：句式整齐，音韵和谐；个性的有：①②⑤三个对偶同其上下联在内容上都是互补互衬，从而突出了各自事物的特点；③④两个对偶句其上下联在内容上都是相反相成，从而对比立意，相映成趣。

其二是：比喻，如六――1中的句子。拟人：如“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”把静止的山让它动起来。比喻兼夸张句，如“急湍甚箭，猛浪若奔”突出了水之急，处人惊心动魄。

七、布置作业

一、给下列加点的词注音 水皆缥碧（ ） 急湍甚箭（ ） 泠泠作响（ ）千转不穷（ ）鸢飞戾天（ ） 经纶世务（ ） 互相轩邈（） 嘤嘤成韵（ ）横柯上蔽（ ）

二、解释下列加粗的词。

1．从流飘荡（ ）2．猛浪若奔（ ）3．互相轩邈（ ）4．经纶世务者（ ）5．皆生寒树 ________ 6、蝉则千转不穷 7、窥谷忘反

三．解释下列多义词。

1.绝 ：天下独绝 ；猿则百叫无绝（ ）（ ）

2.上 ：负势竞上；横柯上蔽（ ） （ ）

3.直 ：直视无碍； 争高直指（ ）（ ）

四、按要求写出句子。

1、写登舟纵目总体感受的句子是：_________________。2、写江上放舟自由情态的句子是：_________________。3、概括赞叹富春江景的句子是：___________________。4、写富春江水清澈的句子是：________________。5、写江流气势磅礴的句子是：________________。6、写听觉感受的句子是：_____________。

五、填空

1．描写的是________景，作者是________朝的文学家________（人名）

六、简答题

1．第一段的作用是什么？从哪一句可以看出其下文即将描述的内容？答：________；________。

2、第二段加红句使用了什么修辞手法？描写了富春江水的什么特点？

3．第三段加红句表达了作者什么样的思想情绪？

附参考答案： 一、piǎo tuān líng líng zhuàn yuān lì lún xuān yīngkē。二、1、顺、随。2、好像。3、高，远。4、筹划，治理。5、使人看了感到有寒冷之意的树。6、转通“啭”鸟叫声。7、通“返”，返回。三、1、风烟俱净，天山共色。2、从流漂荡，任意东西。3、奇山异水，天下独绝。4、水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。5、急湍甚箭，猛浪苦奔。6、泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。五．富阳至桐庐的奇山异水之景。南朝 ， 吴均。六、1．总起 奇山异水。2．使用了夸张和比喻的修辞手法，描写了水流湍急的特点。3．淡泊名利、避世归隐

秋天随着时间的流逝而渐渐地离去，冬天悄悄地走近了我们，一切的一切都发生着变化。

天空中的太阳依然耀眼，他发出无数缕金色的光芒照耀着这片土地。尽管如此，它也只能让人们感到光亮，而感觉不到往日的那种温暖。它就如同是被泼了一大盆凉水，不再那么猛烈地燃烧了。

街上的人们也已穿上了厚重的衣服，戴上了手套、帽子还有围巾。走在路上，会有阵阵的风吹过脸颊，那风不是柔和温暖的，而是寒冷刺骨的。它如同无数把锋利的刀划过人们的脸颊，有时会感到一点点的疼痛。那风好像能穿过一切的事物，人们厚重的衣服仍然抵挡不住它的前进，寒冷伴随着风穿过衣服使我们原本灵活的身体僵硬。

寒冷的风使树叶凋落。走在路上，脚下踩着那厚厚的落叶，落叶如同金色的地毯，踩在脚下还发出“吱吱”的声音。此时的树上只是挂着几片孤零零的早已枯黄的树叶。树木既没有了盛夏的繁茂，也没有了秋天的美与春天的生机，只剩下了光秃秃的树干。

冬天是一切没有了生机，从凋落的树叶到宁静的天空，没有了往日的茂盛与喧嚣。但它却能让我品尝一样老北京的小吃——冰糖葫芦。在闲暇时，买一串冰糖葫芦，体会那冰冰凉凉、酸酸甜甜的味道，这美妙的味道也许只能在这寒冷的季节才能体会得到，其他任何时候的冰糖葫芦都比不上冬天那冰凉的冰糖葫芦。

太阳、寒冷刺骨的风、树木还有那美味的小吃，无一不体现着冬天的到来。

当我们认真地体会生活，细致地观察环境的变化，我们会发现冬来了！

[评语] 采用了总分总的结构方式，从视觉、触觉、听觉和味觉等多角度描写了由秋到冬的变化过程，写到了太阳、风、落叶、冰糖葫芦等景物，特点还比较鲜明，条理也比较清晰。（指导教师：李志）