《秦兵马俑》教学设计2

【教学要求】

１、读准生字，理解词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、联系课文内容体会秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明。

３、能凭借课文的语言材料感受中华民族悠久灿烂的历史文化和人民智慧的无穷。

４、利用网络开展拓展阅读，增加对兵马俑等中华民族文化艺术遗产的了解，培养处理信息的能力。

【课时安排】

３课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

１、你知道兵马俑吗？请你说一说你对兵马俑了解多少。

２、出示课题：

秦兵马俑

理解一下秦、俑及题意，秦兵马俑究竟是什么样的，自读课文。

二、自学课文

１、出示要求：

放声读课文，读准字音，把生僻的字词摘抄出来；读顺句子，把难读的句子摘抄出来；秦兵马俑给你留下的印象是什么。

２、检查自学：

⑴ 指名在展台上出示生字词，进行认读（重点词）：

享誉、临潼、俑坑、鸟瞰、披靡、魁梧、战靴、擎着、驾驭、殊死、弓弩手、战车千乘

⑵ 指名在展台上出示摘抄的句子，指导读句子。

⑶ 以多种形式指导学生读通全文。

三、理清课文的脉络

１、自由读课文，思考：

这篇课文从哪两个方面介绍了秦兵马俑，是用哪句话连起来的？

２、交流，完成练习：

这篇课文从（ ）和（ ）两个方面介绍了秦兵马俑，是用（ ）这句话连接起来的，这句话在文中起（ ）作用。

３、给课文分段，可以是三段法也可以是四段法。

四、练习

听写词语。

第二课时

一、激趣导入

１、播放秦兵马俑录象片断，激发兴趣。

２、指名谈谈观录像后的感受。

二、学习第二段

要求：

一读，自读第二自然段；二理，理清课文介绍的思路；三赏，读你喜欢的句子并说说理由；四议，课文中哪些介绍方法值得我们学习，说明理由。

１、学生交流，相机出示“秦兵马俑示意图”和“一号坑全景图”。

２、完成练习：

在三个俑坑中，二号坑和三号坑的总面积有（ ）平方米，相当于（ ）多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近（ ）个。

３、总结学习方法，按此方法自学下文。

三、学习第三段

１、学生自读课文，思考问题。

２、学生交流：

相机出示“将军俑图”、“武士俑图”、“骑兵俑图”、“马俑图”和“群兵马俑图”。

３、完成练习，说出各图片的名称。

４、讨论，你是根据什么来作出准确的判断的。

５、指导朗读第８自然段：

让学生说省略号的作用，从中读懂些什么，有什么体会，包括对写作方法上的认识。

四、学习第一、四段

１、文中怎样评秦兵马俑的，找出有关语句读一读。

２、这样的开头和结尾有什么好处，说说理由。

３、你能根据这两段内容提出一个问题并自己回答吗。

４、有感情地读一读。

五、巩固复述

你参观了秦兵马俑，你准备向你爸爸妈妈介绍些什么，准备一下，同学间说一说，指名在班上说一说。

第三课时

根据自己的兴趣，选择一项完成，进行学生学习成果的展示：

１、关于秦兵马俑还有许多知识，你想了解什么，从网上搜索一下，把找到的有关图片和资料告诉大家。

２、类似于秦兵马俑的文化和艺术很多，从网上搜索有关中华民族文化和艺术遗产的图片和文字资料，加以整理，出一份小报。

３、从网上搜索你感兴趣的资料，模仿课文“总分总”的结构及第三自然段的过渡形式，写一篇短文。