赏析短文写法指导

月下竹

从下列题目中任选一个,写一篇300字左右的赏析短文。(15分)

(1)“巨人”的述说

——简析《贝多芬：一个巨人》的语言描写

(2)“老狮”的画像

——谈谈《贝多芬：一个巨人》的肖像描写

(3)他者的视角

——试析《贝多芬：一个巨人》的侧面描写

（2005年普通高等学校招生全国统一考试语文试题湖南卷第21题）

此题重在考查学生对作品的理解把握，特别是对艺术形象的感悟和文本价值的独到理解，鼓励学生的个体体验和创造性的解读。相对以前采取的简答和多项选择的命题方式，300字左右小作文形式要求和高达15分的赋分，充分体现了高考命题的“稳中求变”的“变”以及小作文回归的趋势。命题者旨在通过高考这一导向，培养、熏陶学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性，真正落实《考试大纲》中规定的“鉴赏评价”要求。这一全国首创“赏析短文写作”的题型，做到了开放性与限制性的统一，对培养学生语文素养，促进中学语文教学回归语文本体将起到积极作用。

赏析短文常常采取以议为主，叙议结合，评析结合的写法。叙，是指对文章内容的复述、介绍或引用；议，是通过对作品的思想内容、艺术特点等进行分析而得出的结论，即所写赏析短文的中心论点。析，即评析，相当于议论文中论证。写赏析短文，叙、析、评三方面要有机结合。由于受字数限制，不能面面俱到，故往往择其一点（自己感悟最深的，或命题者所给的而又有条件限制的）进行赏析评价。要写好这类短文，可以遵循如下几条规律：

一、品原文。这是写好短文基础和前提。对于文章要品细品深，多角度地反复地咀嚼品味语言材料，品出别人不易或不能品出的味道。具体地讲，可以品语言，品形象，品表达技巧，品主题思想。通过“品”，能从字里行间看出作者遣词造句匠心独运，精巧构思和力透纸背的意蕴，这样才能对评论对象有准确的把握，才能形成自己独到的观点或评论的中心。

二、选角度。赏析文章，角度多多。大的方面，或主题思想、或艺术特点、或结构技巧、或语言特色、或人物形象等，甚至可以几方面综合起来；小的方面，就人物刻画来讲，可分为肖像、动作、语言、心理、幻觉等，也可分为白描、工笔、正面、侧面、先声夺人、烘云托月等。选准角度，赏析文章才有统帅。

三、思结构。赏析短文虽受字数限制，但也应注意结构的完整性。一般来讲，可以大致采用“总—分—总”“总—分”“分—总”三种结构，其目的是给阅卷老师非常醒目的印象，让阅卷老师对短文观点一目了然。“总”的部分，要开门见山，简明扼要。在主体赏析“分”这一部分，为突出条理性、逻辑性，最好采用“一是……二是……”的叙述，这样就显得条理清晰、层次分明。

四、择语言。赏析是一种较高层次的审美活动，赏析文章就是用规范的审美语言将其展现出来。它不同于一般的文学创作，而是要求用鉴赏名词术语进行准确表达，否则，即使洋洋洒洒数百语，在“按考点给分”的阅卷标准下，极可能劳而无功得分甚低。因此，围绕鉴赏的角度，根据行文需要选择组织鉴赏专业术语，切忌随意堆砌。赏析用语的准确，将会给短文增色不少，如语言类的赏析用语：生动简洁、行云流水、语言隽永、刻画得惟妙惟肖、平字见奇常字见险等。

五、融感情。“诗言志”，每篇文章都融入着作者的褒贬好恶。所以，在进行赏析的时候，要把握作者的感情基调，结合作家创作的目的和作品所产生的时代背景，对作品进行客观实际地分析，虽融入自己的独特感受，也要与作者的感情基调保持一致，从而使赏析文章与原作一脉相承。