《夏夜多美》第一课时教学设计

​【教学目标】

1、能认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个生字。

2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能抓住童话角色、结构特点，理清线索，理解课文内容。

【课前准备】

生字卡片、课件、头饰。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

一、看图激趣导入新课

1、(课件出示夏夜的公园图)请学生看图说说夏夜的美景。

2、夏夜真美，今天我们就学习(课件出示)：

15、夏夜多美

读课题。

3、过度：

在这么美丽的晚上演绎了一件感人的事。是什么事呢?

二、初读课文，整体感知

1、自读课文：

读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。

2、同桌讨论刚才的问题。

3、全班交流。

三、细读课文，感悟课文内容

1、学习第1～5自然段：

⑴ 看图说说小蚂蚁的样子。

学习生字“趴、根”。

设疑: 小蚂蚁为什么哭呢?

⑵ 同桌读第一至第五自然段，并讨论以上问题。

⑶ 全班交流。

⑷ 指导读第三自然段。

⑸ 学习第四自然段：

① 它的哭声引来了谁?

学习“莲”。

② 如何帮助小蚂蚁?

读第四自然段。

③ 学习“腰、爬”，请学生表演这一节。

⑹ 学习第五自然段：

① 自由读第五自然段，学习“感、激、非”，理解“非常感激、连声”。

② 指导朗读。

⑺ 角朗读第一至第五自然段。

2 学习第六第七自然段：

⑴ 睡莲不但热心，又好客，指导朗读第6节。

⑵ 小蚂蚁愿意吗?指导朗读小蚂蚁的话，学习生字“急”，表演它父母着急的样子。

3、表演读1～7的对话。

4、睡莲姑姑有办法让它回去吗?为什么?

又有谁帮忙了呢，读8～13节。

指名回答，找同学读睡莲与蜻蜓、萤火虫的对话。

5、小蚂蚁是怎样回家?

看课件先说说。再读课文中的第13节。

6、表演读一至十三节，选择自己喜欢的角色。

你最喜欢谁?为什么?

教师扮演记者采访小朋友。

四、巩固生字

1、猜谜。

2、同学做动作老师猜。

3、拿卡片考小朋友。

五、课后延伸

1、想一想：

小蚂蚁回家后会是怎样一幅情景?

2、自找同伴表演课文。

【课堂构思】

这是一篇童话故事，小朋友特喜爱像这样的文章，且儿童喜欢表演，我利用这点，课堂上安排了大量的表演，且借助一定的想象，通过抓住彼此间的对话进行大量的朗读，从而使学生理解课文内容，懂得做人的道理。