《短文两篇》教学设计

【教学目标】

１、有感情地朗读课文，品位文章诗化的语言。

２、结合历史背景，理解作者的思想感情。

３、理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“姮蛾奔月”在文中的含义。

【教学重难点】

１、品位文章诗化的语言

２、结合历史背景，理解作者的思想感情。

【教学方法】

导学法。

【课时安排】

１课时。

【课前准备】

１、收集“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”的故事。

２、了解巴金的创作。

３、了解历史背景。

【教学过程】

一、导入

二、全班齐读

三、整体感知

１、思考：

⑴作者为什么有与众不同的观点，去赞美飞蛾和怀念夸父呢？从文章可找到答案吗？

⑵我们该如何理解文中“寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死”。请联系作品创作的时代背景谈谈你的想法。

２、探究：

⑴题目是《日》，可作者并没有具体描绘太阳，却去写飞蛾扑火和夸父逐日，并且是赞赏他们。这与太阳有关系吗？

⑵本文的月亮给我们最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？

⑶既然“月的光是死的光”，作者在末尾处为何引用“姮蛾奔月”的传说？（对照《日》比较）

３、拓展延伸。

４、小结。

５、作业布置。