《太阳是大家的》教学设计6

【教学目标】

１、知识目标：

会认２个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。理解课文内容，背诵全文。

２、能力目标：

培养学生的想像能力，表达能力。

３、语感目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

４、情感态度价值观目标：

理解课文内容，热爱和平，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

【教学重难点】

本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。

难点是理解诗歌的含义。

【教学准备】

１、多媒体课件。

２、教学挂图。

３、学生了解北京２００８年奥运会的主题口号并查找资料完整理解他的含义。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

１、激情导入：

课一开始就播放一段太阳日出日落的影片，老师旁白：“太阳是万物之灵，神圣而美丽，它用它的光芒，引领着人类繁衍的脚步，守护着地球上每一个生灵”。师问：“你心中的太阳又是怎样的？”

２、引入第２１课最后一段话（课件出示）作为小结，导入课题。

二、初读生情，整体感知

１、学生自由阅读诗歌，读准字音，读顺诗句

２、同桌读、指名读、纠正读等方式读课文和认读生字。 在认读生字“红彤彤”时注意彤的读音在组成叠词后变成一声。

３、通过播放课件理解红彤彤的意思，进入诗歌内容的学习。

三、品词品句，精读感悟

１、赏读第一小节：

⑴ 师问：晚霞美吗？那晚霞是怎么变的？看到这样的美丽的画面，心情怎么样，带着这样的心情来读一读。

傍晚被染红的云朵叫晚霞，那早上被染上不同颜色的云朵叫什么呢？你知道吗？你见过的朝霞是什么样的，你能说一说吗？

⑵ 再读第一小节、过渡问：你看太阳从早到晚都挂在天空，他都在忙些什么呢?

２、赏析第二小节：

⑴ 自由读第二小节，想一想太阳在这一天里都做了什么？划出表示动作的词、

⑵ 汇报太阳在这一天都做了什么？

⑶ 你觉得那个动词用得特别有味道，在四人小组里说一说，读一读，把你自己理解到的味道读出来。

⑷ 汇报交流，品读第二小节、师课件出示句子比较：

她把金光往鲜花上洒”与“阳光照在鲜花上。

“她把小树往高处拔”与“小树在阳光的照耀下长高”

⑸ 让学生站在太阳的角度，感悟“洒”的温柔，“拨”的爱护，“陪”的疼爱，“看”的慈祥，引导学生以太阳的语气将这种感情表达出来，反复品味，深刻感悟，不断吟咏。

四、想象入境，赏读体味

１、想象入境，拓展第二小节：

⑴ 在想象中品读，回味太阳的对人类的爱：

师引导：当太阳温柔的洒在鲜花上时，鲜花怎样？把小树轻轻往上拨时，小树怎么想？当她静静地陪着小朋友在海边戏水，小朋友们又是怎样的心情？通过角色对换，层层设问，入情入境，学生更深刻地感受到世间万物对太阳的喜爱。

⑵ 抓标点，再创造：

再抓住第二小节省略号，启发想象：“太阳在这一天中还做了哪些好事，还有哪些生灵得到了阳光的眷顾？”试一试学着课文里的句子说一说、

⑶ 再次朗诵第二小节。

（包括学生自己创作的部分）

２、学习诗歌第三小节：

⑴ 过渡引导：

师话锋一转：快乐的一天在不知不觉中过去，夜幕来临，太阳要走了，你们的心情怎样？

⑵ 抓标点，引导学生读出不舍的语气。

⑶ 抓住“趁”体会太阳的不辞辛劳。把这种感情读出来。

３、学习诗歌第四小节：

师导：太阳为什么要不停的赶向那里。

⑴ 指导学生朗读第四小节。

⑵ 学生抓住省略号再次想象：“等她，盼她来干什么？”

⑶ 请学生细细品味“等”“盼”的“温度”，指导朗读，读出对太阳的盼望、喜爱之情。

⑷ 此时你想对其他国家的小朋友说点什么呢？

五、活读延伸，拓展创新

１、回顾课题质疑：大家指谁？

２、再次对话：“还有什么是属于大家的？”出示插图，引导学生抓住各国小朋友放飞的鸽子，引申出和平是大家的。

３、教师紧紧追问：“这些都是大家的，我们该做什么？”

４、回归生活，升华主题：

师导：我们同在一片蓝天下，我们共同拥有同一个梦想，那就是和平。你还记得两年后的奥运会在哪里举办吗？你记得中国人民举办这次奥运会的主题口号吗？那就是：同一个世界，同一个梦想、（one world ，one dream）。

（有时间可以听一听这一首歌）

六、作业

必做：

有感情的朗读课文，背诵课文。

选做一至两项：

１、把自己感兴趣的诗句抄写下来；

２、同步阅读《地球只有一个》，还能写下自己感想。

３、画一画诗中所描绘的图画；我还能自己配上几句和课文不同的诗

４、世界真美好，我也想用诗的一样的语言来赞美这美丽的新世界

〖板书〗

２５、太阳是大家的