《黄继光》教学设计

《黄继光》教学设计之五

教学目的：

一、通过学习认识黄继光壮烈牺牲的伟大意义，体会英雄的顽强战斗、不怕牺牲的精神，学习英雄崇高的爱国主义、国际主义精神和大无畏的英雄气慨。

二、学会本课生字新词。

三、理解课文中重点词、句意思。在理解课文的基础上，给课文分段，概括段意。

四、有感情地朗读课文。背诵课文八━━十一段。

教学重难点：

理解黄继光在枪林弹火中顽强战斗的大无畏精神。给课文分段的依据，怎样分析段意。

教学准备： 课件

教学课时： 二课时

教学设计：

第一课时

教学内容：学习生字新词。

教学过程 ：

一、揭题，简介时代背景及人物。

１、出示课题：黄继光。

２、介绍黄继光。

黄继光出生于贫民家庭，受尽阶级压迫。1950年加入民兵，第二年参加中国人民志愿军。1952年10月在上甘岭战役中光荣牺牲。后来，中国人民志愿军领导决定给黄继光追记特等功并授予“特级英雄”称号。朝鲜民主主义共和国最高人民议会常任委员会授予“朝鲜民主主义人民共和国英雄”的称号，并授予金星奖章和一级国旗勋章。

３、介绍“抗美援朝”。

1950年6月25日以美帝国主义为首的外国侵略军屐侵朝战争，并妄图以朝鲜民主主义共和国为跳板，进而侵略中国。中国人民为了抗美援朝，保家卫国，组成也中国人民志愿军，于1950年10月25日赴朝鲜前线，和朝鲜人民并肩作战。经过３年苦战，打退了美国侵略者及其帮凶军队，追使美帝国主义签订也《朝鲜停战协定》。

二、听课文录音朗读，思考。

这篇课文写黄继光的一件什么事？

三、自学课文生字新词。

１、字形难点：“暴”的下“水”，“规”的左“见”。

２、理解词义。

持续：延续不断。

黎明：天快要亮。

火力点：战斗中火力比较集中的地方。

匍匐：爬行。

挪动：慢慢地移动。

惊天动地：形容声音响亮或事件伟大。

四、读课文，理解课文大意。

１、学生分自然段读通课文。

２、想一想，每个自然段讲什么内容？

五、布置作业 。

１、抄写词语。

２、读熟课文，思考课后题。

第二课时

教学内容：理解课文内容。

教学过程 ：

一、复习。

１、课文讲一件什么事？

２、每个自然段各讲什么内容？

二讲读课文。

１、默读第一自然段，思考：什么时候？上级下达也什么命令？

追问：你觉得任务怎样？

２、默读第十自然段，思考：进攻开始了，我军遇到了什么困难？情况怎样？

引导学生从以下两点理解当时情况危急：

（１）我军进攻屡次受挫。（敌人火力占凶猛地射击）

（２）时间紧迫。（４点多、黎明）

３、在这样紧急的情况下，哪位主要人物出现了，他做了什么？

（１）他对敌人是怎样的？

（２）请战时，他是怎样的？

（３）黄继光接受任务后是怎样进行战斗？

４、自学第三大段。

（１）提出自学要求：画出这两段文中最使你感动的句子。找出人物的动作、神态等词语。

（２）组织讨论句子。

“前进，前进！还有20米，10米……近了，更近了。”（这里的数字和省略号有什么用？）

“啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”

（思考：黄继光在什么情况下站起来？找出说明已身负重伤的词句，分析黄继光站起来的困难。）

“只见黄继光又站起来了！”（伤得那么重，晕倒了！可他心中有个什么信念呢？）

（３）小结：这段主要写了黄继光在身负重伤的情况下顽强作战。

（４）指导朗读并试着背诵这一大段。

５、黄继光牺牲后，战斗是怎样的？

（１）战士们怎样做？理解“惊天动地”。

（２）结果？

（３）小结：黄继光用自己的牺牲换取战斗的胜利。

三、总结：

１、齐读课文，思考课文讲了什么？表现了什么？

２、总结学习方法：找出重点语句理解。

四、作业 。

１、完成课后练习题。

２、背诵课文八━━十一自然段。

板书设计 ：

7、黄继光

接到命令进攻受阻 主动请战顽强战斗 英勇献身占领高地 消灭敌人

记叙 起因 经过 结果 按事情发展顺序