写身边的事 抒真情实感──《我也追“星”》教学设计

【教材分析】

《我也追“星”》写作指导课选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第三单元，《写作、口语交际、综合性学习》。本课题主要培养学生搜集、筛选、整理信息的能力，提高学生的口语交际能力和写作能力，从而使作文真正成为学生抒发情感，表情达意的桥梁，引导学生不要做盲目的追星族，要树立起正确的人生观。

【学生分析】

本课内容虽然贴近学生现实生活，但目前中学生普遍存在着盲目追星的现象，不能真正理智地看待明星、学习明星的某一方面。另外，如今孩子的阅历很浅、生活单一、缺乏观察能力，一旦遇到作文题目就头痛，不是抄，就是编，通过今天的学习要让以上两种情况得到改善，并让学生掌握一定的写作技巧，学会说真话、诉真情。

【设计理念】

新课程要求教师由“教”教材走向“用”教材，并且是创造性的使用教材。学生的学习方式应体现出自主、探究、合作性学习，要着重培养学生的动手能力，让学生真正成为学习的主人，同时教师在授课时要进行学法指导，渗透德育教育。

【课前准备】

在教授本课之前让学生根据自己的兴趣搜集有关明星的资料。

【教学手段】

多媒体辅助教学。

【课时安排】

一课时

【教学目标】

１、知识与技能：

培养学生搜集、筛选、整理信息的能力，掌握写作知识，提高写作技巧。

２、过程与方法：

通过我也追“星”交流活动，提高学生的口语交际 能力和写作能力。

３、情感态度与价值观：

对中学生中普遍的盲目追星现象加以正确引导，帮助学生树立正确的人生观。

【教学重点】

通过了解认识明星，培养学生搜集、整理信息的能力。

【教学难点】

围绕中心选取典型材料，提高学生的写作技巧，说真话、诉真情。

【教学流程】

一、猜猜明星、激发兴趣

以游戏形式导入新课，充分调动起学生的积极性。

二、说说明星，落实重点

１、采访交流：

古往今来，每个人心中都有自己敬仰的明星。古人云：“见贤思齐焉”。现在我们也常说：“榜样的力量是无穷的。”那么，究竟是他们的哪些魅力如此吸引着你呢？请你敞开心扉，倾诉衷肠，让我们也与你一同分享吧。请同学叙述自己心中的明星是谁？以及为什么敬佩他？

２、帮帮老师：

Ａ、我心中的明星是“居里夫人”。（发放有关居里夫人的材料。）居里夫人的平和、不追名逐利等优点令我敬仰，但最让我受感动的是她的坚强。请同学们帮我找出与我的观点相符的材料。

Ｂ、如果将中心定为另外一个：不受美貌的干扰，则需要哪些材料？

以上环节的设置在于让学生展示课前准备的成果，练习提高口语交际的能力并学会聆听、学会选材，学会合作，为写作做好充分准备。

三、写写明星，突破难点

１、教教老师，探究写作方法。

Ａ、确定中心，围绕中心选取典型材料。

Ｂ、详略得当，整理排序。

Ｃ、处理好过渡、衔接、呼应。

Ｄ、作文要凤头、猪肚、豹尾。

本环节目的在于让学生更好地掌握写作技巧，表情达意，写出美文。

２、解开疑惑：我们要做怎样的追星一族？

３、学生讨论，学生总结。

４、帮学生归纳落实：

其实，每个人心中都有自己敬仰的明星，但金无足赤，人无完人，我们不要盲目狂热的崇拜别人而完全失去自己，不能自已。其实，名人形象的高大，并不在于他多吃了几斤盐或使用了增高鞋垫，而是崇拜者先自己屈下膝去仰视别人的结果，对待当红明星我们要保持一颗平常心，我们要尊敬学习他们为社会的某一个方面所做的贡献，但这并不意味着他们一生各个方面都是值得我们肯定和学习的，因此我们要做理智的追星族，同学们说对吗？俗话说：天生我材必有用。在平时的生活中，只要我们努力在某个方面为社会、为集体、为别人做出了贡献，我们也会成为别人心中的明星，同学们说对吗？那么让我们共同努力吧！

5、展示班级小明星，评析身上闪光点。

６、写作实践：

以“我也追‘星’”为题写一篇作文（６００字左右）记叙一位班级中的小明星。

设置此环节的目的在于让学生善于发现自己身边的人和事，精心选材，说真话、诉真情。并且将课上所讲的写作技巧学以致用，真正学会写记人的记叙文。