《骆驼和羊》教学设计

一、回忆第一节课学习的内容

二、继续学习第四自然段

1.看图说说：听了老牛的话，骆驼和羊会想什么？

2.齐读老牛的话。

3.指名读第四自然段。

4.自己读一读，试着背诵。

［背诵的内容在课堂上完成，增加了课堂教学容量，减轻了学生的课外负担。］

5.检查背诵情况，做课堂练习。（出示投影片，要求按课文内容填空。）

他们俩找( )( )评理。老牛说：“( )( )( )都( )( )( )自己的( )( )，看不到自己的( )( )，这是不对的。”

三、分角色有感情地朗读全文

四、总结课文

问题：学了这篇课文，你懂得了什么？

小结：看自己或别人要全面，对自己不能只看长处，对别人不能只看短处。在日常生活中，只有学习别人的优点，补充自己的不足，才能进步。

评：［思想教育紧密结合课文内容，深入浅出，学生易于接受。］

五、识记生字字形

（一）找出左右结构的字。

骆 驼 情 俩 墙 枝 腿 摇

1.自己说说怎样记字形。重点指导“墙”右上方，“摇”右下方及“腿”第十笔的写法。

2.给字组词，用个别词语造句。

（二）找出其余的4个字：事、围、茂、盛。

1.指导记忆“事”字。

2.同座位交流其余字的记忆方法。

3.组词、造句。

（三）重点指导书写生字：事腿。

4.做巩固字形小游戏《小小邮递员》。

准备6个信箱，把按部件拆开并混淆在一起的生字卡片当作信，让学生做邮递员。游戏开始，请邮递员把“腿”字放在1号信箱，看哪位同学能从众多的卡片中选出“月”和“退”，迅速地组成字后放入1号信箱，即为优秀邮递员。依此法，顺次将其余5个字放入2至6号信箱。

［教学生字音、形、义分步完成，在学生认识、理解的基础上，再着重记忆字形，指导书写，学生学得扎实。］

六、补充说话练习（出示投影片）

1.图上有谁？

2.在什么地方干什么？

3.它们为了什么事争论起来？

4.观察图画，自己练说。然后指名说，全班评议。

［设计看图说话练习，其形式与内容都与课文紧密联系，加大了训练密度，培养了学生的观察和说话能力。］

板书：

长处 短处

骆驼 高吃到 钻不进

羊 矮走进 吃不着

评点：本课教学有以下几个特点。

一、紧紧把握看图学文的教学特点，从看图入手，图文对照，以学文为重点，注意培养学生的观察能力和理解能力。

二、紧紧把握低年级教学重点，重视词、句教学，但不是孤立地解词析句，而是使词语、句子与课文内容紧密结合起来，不仅降低了学生理解的难度，更重要的是能让学生准确地理解词义、句义和课文的意思；重视朗读教学，却不是从朗读的技巧上指导学生，而是让学生在多种形式的朗读过程中加深对课文的理解。

三、在低年级教学中同样存在教给学生学习方法的问题。教师在教学过程中，注意教给学习方法，教师能根据低年级学生的特点，渗透理解词句的方法，识记字形的方法，有感情朗读的方法等，使学生逐步领悟一些规律。

四、根据课文内容设计看图说话练习，从教学方面讲，是读、说结合；从学生方面说，是学习和运用相结合。这是培养学生能力、提高课堂教学效率的好方法。］