八年级语文下册《藤野先生》教学设计1

第一单元

单元主题：追述自己人生道路上的难忘经历，或是展现名人、伟人的一个生活侧面，揭示人生意义。

单元要求

1、

积累字词，学会把握课文主要内容，提高默读的速度和质量，培养默读的技能。

2、

融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生。

3、

综合运用读书的各种方法，在阅读中引导学生加深对生活、人生的理解和感悟。

4、

培养合作、自主探究的学习方法。

教学要求：

1、

本单元的课文主要是叙事性作品。要通过朗读、速读、默读等，迅速抓住课文中的人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果，了解事件梗概，把握课文主要内容。

2、

了解课文背景，加深对课文的理解。

3、

了解记叙文的写作方法：叙事能与抒情有机结合，写人能抓住主要特征。

藤野先生

教学目标：

知识目标：1、识记重点字词，抓住重要语句，有感情地朗读课文。

2、了解作者及写作背景。

3、细读文章，把握文章内容和主题。

能力目标：1、理清作者思路，理清文章线索，品味富有表现力的语言，感悟作品的思想感情。

2、学习本文选取典型事例，抓住主要特征，表现人物高贵品质的写作方法。

德育目标：学习藤野先生的崇高品质和作者强烈的爱国主义精神。

教学重、难点：

1、

把握内容和主题；理清思路和线索。

2、

通过典型事例，真实、生动、传神地表现人物的崇高品质。

3、

了解写作背景，感悟作者的思想感情。

教学方法：默读法

对比阅读法

讨论法

教学课时：3课时

教学步骤：

一

导入

同学们，这几个学期下来，我们学了鲁迅的不少文章，还记得有哪些文章呢？（《从百草园到三味书屋》、《风筝》《社戏》《阿长与（山海经）》）那么其中的《》选自哪本集子呢？《朝花夕拾》（解释：回忆童年往事）我们今天所要学的《》同样出自这部散文集。

大家都知道这是散文集本，自然《藤野先生》也是一篇回忆性散文。那么作者到底回忆些什么呢？今天我们就来学习《藤野先生》。

板书：《藤野先生》

二、作者及写作背景

鲁迅简介

鲁迅先生东渡日本留学后，弃矿从医，幸遇藤野先生；不久又弃医从文，惜别藤野先生。在与藤野先生阔别20年后，于1926年8月底鲁迅先生满怀深情地写下了这篇回忆性散文，当时北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门任教。这篇回忆自己早年在日本留学时期生活的文章，就是在这时期写的。