《天上的街市》教学设计

教学目标：1.学习诵读诗歌，培养读诗兴趣并背诵全诗。

2.掌握联想和想象的表现作用，学会使用联想和想象表现手法。

3.理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。

教学重点：1.掌握联想和想象的表现作用，学会使用联想和想象表现手法。

2.理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。

教学难点：1.掌握联想和想象的表现作用，学会使用联想和想象表现手法。

教学课时：两课时

教学用具：多媒体

教学过程:

一．导入新课：（出示幻灯片并提问）当你们仰望浩瀚的星空时会想到什么？大家可以畅所欲言。其实在几十年前也有一位诗人曾像我们一样经常仰望星空，他就是郭沫若，而这位大师在抬头仰望星空时想到了什么呢？今天我们就来学习郭沫若的《天上的街市》让我们一同走进这位大师的内心世界。（板书课题）

二．检查预习：（在学习这篇课文之前我来检查一下大家的预习情况，出示幻灯片）

1．读一读，给加点字注音。

缥缈

隔着

灯笼

2.想一想，理解这些词在句中的含义。我想那缥缈的空中。缥缈：形容隐隐约约若有如无。

定然在天街闲游。闲游：悠闲地游逛。

3.查一查，1.作者简介（课前让同学们搜集有关郭沫若的生平资料现在请同学们将自己搜集的与大家分享后出示答案）郭沫若（1892——1978）原名郭开贞，四川乐山人，中国现代杰出的作家，诗人，历史学家，考古学家，古文字学家，著名社会活动家。1921年出版第一部诗集《女神》此后又写了话剧《屈原》等收在《沫若文集-》里。

时代背景：本诗写于1921年五四运动高潮已过，中国处于北洋军阀混战时期，作者当时从日本回到祖国，目睹社会的黑暗，思想上有些感悟，但并不绝望，仍然执着的寻求光明和理想。

三．（了解了这首诗的时代背景后我们一起来欣赏这首诗，）

1.配乐朗读，把握诗的感情基调注意断句和重音

2.个别同学有感情的朗读

3.出示幻灯片显示诗的断句和重音。

4.再请同学读

5.出示朗读技巧（节奏不宜强，声音不宜过于激昂，语速不宜快，要做到轻松。柔和舒缓）

6.个别同学读

7.全班读

三．经过大家的反复朗读，对这首诗有了大体的了解，现在让我们细细品味这首诗，出示幻灯片

1.讨论第一节，作者由＿→＿→＿→＿(街灯（明）

明星（闪）明星（现）

街灯（点）

2.两句诗写了哪两种不同的景，从全诗看，你认为有什么作用？（诗人有星星点点的街灯想到闪烁的星星，这是地上的景。想到星星就抬头仰望就看到闪烁的明星，由此再很自然的想到点亮的街灯这是天上的景想到天上有街灯自然由街市，于是自然的引出下文对街市的描写，因此第一句引出第二句，第二句引出下文）

3.第二节作者由＿→＿→＿街灯街市物品

4.怎样描述天上的街市的

美丽

世上没有的珍奇形容街市上陈列的物品

（诗人按照自己的想象天上远比人间好尤其是这样的细致描述让人似乎以经流连于天上的街市了。

5.我想和定然在这里有什么作用（表明这里的景物都是诗人自己的想象两个定然时绝对的肯定语气诗人坚信那样一个理想的世界一定会有的

6.诗人为什么这样憧憬天上的街市

（因为他厌恶反动统治的黑暗社会，这种厌恶情绪是含蓄而不漏的

7.三四节写了什么由＿→＿→＿

8.诗人有天上的街市想到了什么人

牛郎织女

9.在传说中牛郎和织女的遭遇是怎么样的

（牛郎和织女被狠心的王母搁在天河两岸，天河深不可测波涛汹涌牛郎织女这对恩爱的夫妻只能年年岁岁隔河相望却不得团聚后来喜鹊搭桥他们才得以一年一会他们的遭遇是不幸的

10.诗人笔下的是怎样的生活（诗人按照（自己的意愿和理想，大胆地改造了这个民间故事，在诗人的想象中，牛郎织女获得了自由，他们生活得幸福美满。）

11.诗人为什么要把牛郎织女生活写得这样美好？

（牛郎织女是劳动人民的化身，他们的生活是中国劳苦大众生活的反映，当时的中国社会极为黑暗，人民苦难深重。诗人希望人民都过上自由幸福的生活，他渴望出现一个理想的社会。这种生活在当时只能是美好的想象，诗人赞美天上的幸福美好，就反映出人间生活的痛苦和黑暗，表达了诗人对现实生活的强烈的不满，表达了被压迫的劳苦大众的心声。）

四．（经过大家细致的分析我们对这首诗有了更深层的认识那么我想大家在读这首诗会有不一样的感受，现在我请同学们在有感情的朗读这首诗）大家知道这首诗是作者想出来的并不是现实中存在的，我请同学们思考这首诗是怎样展开联想和想象的（街灯明星街市物品人生活）那些是作者想象出来的那些是联想出来的，他们各有什么特征同桌自由讨论。

（—两处联想：街灯——明星明星——街灯所谓联想，就是由一事物想到另一相关事物的心理过程。两事物之间或具有因果联系或具有相似关系，譬如“街灯”和“明星”就具有发亮相似特点。使人由民间的街上有灯，而天上也有类似灯的明星，进而创造性地想到天上也应有“美丽的街市”，街市上应有珍奇的“物品”，这就是想象。所谓想象，就是在原有感性形象的础上创造出新形象的过程。

同学们自己举一些想象和联想的事例

总结：

诗人巧妙运用联想和想象，从地上联想到天上，又想象天上的街市和牛郎织女的幸福生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往。

七、布置作业。

１、联想想像训练。一根小小的蜡烛，却能划破无边的黑夜，放射出耀眼的光芒。一看到蜡烛，我就会联想到

…

展开你的联想和想象思维续写成200字左右的小作文

2.背诵这首诗

3.搜集一首郭沫若的一首诗歌