语文版八年级语文下册第7课《致空气》课文精讲

内容预览：

7.《致空气》课文精讲

这是一首用象征手法写成的抒情诗，以人们司空见惯、习焉不察的空气为歌颂对象。抓住空气的特点：“无所不在”又“踪迹难寻”；“厮守身边”又“默无一语”。在对空气这一须臾难离的自然现象的讴歌中，寄寓了诗人对于友谊、对于真情的赞颂。

一、基础知识

1．给红色的字注音。

摇曳（ ） 踪迹（ ） 鼾声（ ）

污浊（ ） 面颊（ ） 厮守（ ）

2．形近字

┏曳：摇曳 ┏窒：窒息 ┏翼：羽翼 ┏厮：厮守

┗拽：拉拽 ┗侄：侄儿 ┗冀：希冀 ┗撕：撕碎

3．词语解释。

【鼾（hān息）】睡着时粗重的呼吸、喘气。

【厮(sī) 守】互相守着。

【闪烁】（光亮）动摇不定，忽明忽暗。

【摇曳】摇荡。

【窒息】因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。

【鼻翼】鼻尖两旁的部分。通称鼻翅儿。

4.请选出下列句子中短语搭配无误的一项（ ）

A．最近，珍珍的学习明显下降了。

B．同学们把校园打扫得干干净净，迎接10月1日的国庆节。

C．刺眼的灯光，照得人眼睛都睁不开。

D．各种读书声汇成一支动听的歌声。

5．文学（文体）常识

（1）《致空气》的作者是__________，生于北京，祖籍__________。20世纪50年代即为有影响的青年诗人，现任中国作协主席团成员。当代诗人。他是中国__________代诗人。这首诗借 “__________”这个意象，抒发了诗人对一种“无所不在、__________”的事物的感受，给人以无尽的联想。

（2）本诗从体裁上看是__________诗；主要运用了__________的艺术手法写成。

【参考答案】

1、yè zōng hān zhuó jiá sī

4．短语搭配有主谓搭配、谓宾搭配、修饰语与中心语的搭配、主宾搭配。在本题中，A项“学习”和“下降”，B项“10月1日”和中心语“国庆节”，D项中“一支”和其修饰语“歌声”都不能搭配。故选C项。

5．（1）邵燕祥 浙江绍兴 当 空气 又难寻踪迹 （2）抒情 象征

二、课文学习

1． 下面是对本诗中心意思的四种理解，请选出理解有误的一项，并说明理由（ ）

A．这首诗既是诗人对空气的赞美，同时也包含了诗人真诚的希望。

B．这首诗以空气为歌颂对象，实际上，是对人世间忠贞不渝的感情的歌颂。

C．诗人运用象征手法，歌颂身边那种“无所不在，又难寻踪迹”，却又“从不离开我，我也离不开你”的那种感情，这种感情存在于人与人之间，也存在于人与动物之间，它也启示我们，人与动物要友好相处。

D．诗中所赞颂的空气，我们可以说它象征友谊，象征爱情，象征亲情，象征理想，象征真理……

【明确】本题选C。将四种说法进行比较，围绕本诗所揭示的主题，筛选排除。C项理解是错误的，因为本文是一首咏物诗，把人与空气之间的亲密之情比作人与人之间的亲密感情。虽然人与动物之间也有此种感情，但不是这篇文章要揭示的主题。

2．空气本来看不见，摸不着，诗人是怎样把它写得可触可感的？

【明确】空气是看不见摸不着，但它可以通过人的呼吸感觉出来的。作者通过鼾声，通过人之将死时掀动的鼻翼，通过夹杂着污浊的空气嘘着面颊，通过含着丁香芬芳的空气等具体可感的事物，把空气写得可触可感。

3.本诗空气的象征意义是什么？

【明确】诗歌以空气为歌颂对象，实际上，是对人世间忠贞不渝的感情的歌颂，无论是亲情、友情还是爱情，都有这样的典范。《致空气》表面上是一首咏物诗，其实，诗人赋予了空气以深刻而鲜明的象征意义：对空气的讴歌，实际上既是对人间真情的讴歌，也是对人间真情的深情呼唤。

4、精句精析“我的质朴到透明的朋友／你无所不在／又难寻踪迹”

【明确】诗的开头在写空气的作用之后，用拟人化的手法，深情地讴歌了“空气”的特点：质朴、透明、无所不在、又难寻踪迹；为后文抒情定下感情基调，同时又有了情感、象征依托，语言高度概括，凝炼。

5．找出诗中描写空气特点的语句。

【明确】质朴到透明、无所不在、踪迹难寻、厮守身边、默无一语。

6．作者把空气当作“朋友”来称呼，这样写有什么好处？

【明确】奠定了全诗的叙述角度和抒情方式--诉说和直抒胸臆。

7．诗人从哪些方面对空气进行了歌颂呢？请你用简洁的语句概括出来。

【明确】

（1）帮“我”战胜黑暗和孤独。

（2）给“我”以生命。

（3）给“我”以关怀和对未来的信心。

（4）空气给“我”带来自由和美好的希望、青春的朝气。

8．“你从不离开我，我也离不开你／永不分离，永不分离，到最后的一息”运用了什么修辞手法，又表达了怎样的思想感情？

【明确】拟人、反复。抒发了人类和空气永不分离的感慨和真诚的希望。

9．体会作者在诗中表达着一种怎样的感情？

【明确】诗歌以空气为歌颂对象，实际上，是对人世间忠贞不渝的感情的讴歌，也是对人间真情的深情呼唤。

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10．对文章结构的理解

【明确】

（1）文章结构图

全诗可分三部分。

第一节总括空气的特点，第二至五节，从几个方面对空气进行歌颂，第六节是全诗的总结。结构图表如下：

┏ 空气特点--看不见，无处不在 ┓

致空气┫ 歌颂空气--给“我”巨大帮助 ┣ 象征手法

┗ 总结全诗--与人类关系密切 ┛ 歌颂真情

（2）段落分析

全诗共六节。

第一节，总括空气的特点：“质朴到透明”、“无所不在”又“难寻踪迹”。诗歌以第二人称“你”开头，把空气当作“我”的“朋友”来称呼，就奠定了全诗的叙述角度和抒情方式--诉说和直抒胸臆。这首诗就像是诗人面对知心老友在真诚地诉说。

第二至第五节，从几个方面对空气进行歌颂。第二节，写空气帮“我”战胜黑暗和孤独。在“光明离我而去时”、“人们离我而去时”，只有空气围绕在“我”的身边，让“我”听到它的声音，帮“我”战胜黑暗、排遣孤独和寂寞。第三节，写空气“在我生命如丝的时候”，“陪伴着我呼吸”，给“我”以生命。这里诗人写的只是空气的基本属性，但是，当我们读这几句诗时，分明会想到那种至真至纯、终生不渝的人间真情。第四节，写空气给“我”以关怀和对未来的信心。第五节，写空气给“我”带来自由和美好的希望、青春的朝气。这几节诗，通过几个方面写了空气对“我”的巨大帮助，表达了对空气的赞美之情。

第六节，是全诗的总结。前两句概括了空气的特点和它与人的关系：“踪迹难寻又无所不在”，“厮守身边却默无一语”。最后两句，诗人直接抒发了人类和空气永不分离的感慨。“永不分离，永不分离，到最后的一息”，既是诗人对空气的赞美，同时也是诗人真诚的希望。

三、深入探究

１、简析《致空气》这首诗的艺术特色。

【明确】诗歌以空气为歌颂对象，实际上，是对人世间忠贞不渝的感情的歌颂，无论是亲情、友情还是爱情，都有这样的典范。《致空气》表面上是一首咏物诗，其实，诗人赋予了空气以深刻而鲜明的象征意义：对空气的讴歌，实际上既是对人间真情的讴歌，也是对人间真情的深情呼唤。

2．简析《致空气》这首诗的写作特点

【明确】

（1）使用象征手法，主题深刻含蓄。诗人抓住空气的特点，赋予空气以深刻而鲜明的象征意义：对空气的讴歌，实际上既是对人间真情的讴歌，也是对人间真情的深情呼唤。

（2）全诗首尾呼应，结构完整。第一节总括空气的特点：“质朴到透明”、“无所不在”又 “难寻踪迹”。

第二至五节从几个方面对空气进行歌颂。第六节是全诗的总结，表达了诗人真诚的希望。首尾皆概括空气特点，首尾遥相呼应，构成一个完整的整体。

3．本诗的第二至五节是从哪几方面对空气进行歌颂的？

第二至五节，从几个方面对空气进行歌颂。第二节，写空气帮“我”战胜黑暗和孤独。在“光明离我而去时”、“人们离我而去时”，只有空气围绕在“我”的身边，让“我”听到它的声音，帮“我”战胜黑暗、排遣孤独和寂寞。第三节，写空气“在我生命如丝的时候”，“陪伴着我呼吸”，给“我”以生命。这里诗人写的只是空气的基本属性，但是，当我们读这几句诗时，分明会想到那种至真至纯、终生不渝的人间真情。第四节，写空气给“我”以关怀和对未来的信心。第五节，写空气给“我”带来自由和美好的希望、青春的朝气。这几节诗，通过几个方面写了空气对“我”的巨大帮助，表达了对空气的赞美之情。

图示如下：

┏第一层：空气帮“我”战胜黑暗和孤独。 ┓

┃ ② ┃

┃第二层：空气在“我”最困难时给“我”以生命。 ┣ 总结全诗，

总括空气特点┫ ③ ┃ 抒发感慨。

“----”┃第三层：空气给“我”以关怀和对未来的__________。 ┃

┃ ④ ┃

┗第四层：空气给“我”带来自由、希望和朝气。 ┛

⑤

【明确】“无所不在”又“踪迹难寻” 信心

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四、迁移训练

课内阅读

致 空 气

星光因你而闪烁

波光因你而摇曳

我的质朴到透明的朋友

你无所不在

又难寻踪迹

光明离我而去时

我沉在黑暗里

人们离我而去时

我沉在孤独里

失眠时，我从鼾息听到了你

只有你不肯把我抛弃

在我将要窒息的时候

抛动我的鼻翼

在我生命如丝的时候

陪伴着我呼吸

哪怕那污浊的地牢

使你也染上污浊

但你轻轻嘘着我的面颊

许我以湿咸的海风

森林草野的青气

直到走上自由的街头

路灯照着垂拂的柳丝

我还疑是布景和道具

你把丁香的芳芬吹送给我

这才是真的，真的春天的气息

踪迹难寻又无所不在

厮守身边却默无一语

影子会有离开的时候

你从不离开我，我也离不开你

永不分离，永不分离，到最后的一息

1．这是一首用__________手法写成的 __________抒情诗。这首诗表面上讴歌 __________，实际上讴歌的则是__________与__________。

2．本文中的空气有什么特点？这样写有什么目的？

3．本诗第二至第五节从哪几方面歌颂了空气？

课内阅读

1. 象征 意蕴深刻的 空气 友谊 真情

2.“无所不在”又“踪迹难寻”，“厮守身边”又“默无一语”。在对空气这一须臾难离的自然现象的讴歌中，寄寓了诗人对于友谊，对于真情的赞颂。

3.第二节，写空气帮“我”战胜黑暗和孤独。第三节，写空气“在我生命如丝的时候”，陪伴着我“呼吸”，给“我”以生命。第四节，写空气给“我”以关怀和对未来的信心。第五节，写空气给“我”带来自由和美好的希望、青春的朝气。

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