刘胡兰(教师中心稿) 教案教学设计
孔春芳
教学目标
1、学会本课14个生字，理解“出卖”、“收买”、“叛徒”等21个新词。
2、能按要求把句子补充完整。并用“愤怒”、“光荣”各写一句话。
3、能读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。
4、了解刘胡兰为了严守党的机密而壮丽牺牲的事迹，体会刘胡兰忠于党、忠于人民的伟大精神。
教学重点：有感情地朗读刘胡兰的对话。
教学难点：理解“出卖”、“收买”等词和“生的伟大、死的光荣”的句义。
教学时间：3课时
第1课时
教学目标
1、了解课文大意。
2、学会本课生字新词，理解有关词语。
教学过程
1、揭题，简介刘胡兰。
2、师范读课文。要求学生把生字划出。
3、自学生字词。
（1）学生小声自由读课文，特别要注意读准生字。
（2）检查生字的读音。
（3）多音字“血”：鲜血、输血读xue
,血淋淋、流血读xie
(4)指名接读课文，正音。
（5）解释词语：
威胁、牺牲。铸成、挽词
4、质疑问难。（既然有叛徒出卖，敌人为什还要问？）
5、了解课文大意。
（1）自由读课文，边读边思考：
①刘胡兰牺牲的时间、地点。
②刘胡兰为什么会被敌人杀害？
（2）启发讨论思考题①②。
（3）引导学生回答第一个问题。（时间、地点可以调换）
（4）引导学生回答第二个问题，（学生概括能力较弱，允许话语长一些，不够简洁。）
（5）引导学生将两个问题连起来说一说。（大概意思：1947年1月12日，刘胡兰由于叛徒出卖被捕了，因为她坚决不肯说出村里谁是共产党员被敌人杀害了。先指名说，再每个人自己说。
6、作业。
（1）抄写生字。
（2）辨字组词。
叛（
）徒（
）牲（
）挽（
）
判（
）陡（
）姓（
）搀（
）
（3）课堂作业本第1。2题。
第2课时
教学目标
1、有感情地读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。
2、理解“叛徒”。“出卖”等词语意思。
3、体会刘胡兰对党无比忠诚的感情。
教学过程
1．复习导人：（1）认读生字词。（2）指名接读课文。
2．讲读第2段。
听录音，思考这段话里是怎样写出刘胡兰在敌人面前像钢铁铸成似的？
（1）敌人是用什么手段对付刘胡兰？圈出有关词语
“收买”是什么意思？
（2）敌人为什么先收买，再威胁，最后毒打呢？
（3）面对敌人的不同手段，刘胡兰是怎样回答的？让学生用～～划出刘胡兰说的句子。
（4）读懂“学习提示”。
①怎样才算正确地有感情地朗读课文？
②“提示”里对我们朗读的要求是什么？
③读刘胡兰的对话应该怎样读？
（5）指导朗读“刘胡兰大声回答：‘我不知道！”
①面对凶恶的敌人，刘胡兰当时是怎样的？你从哪一个词看出：大声。还可从什么地方看出：我不知道！
②指名示范读，矫正，再示范。齐读。
（6）指导朗读“刘胡兰愤怒地回答：“不知道，就是不知道！”
①刘胡兰当时的心情又是怎样？（勇敢，坚定）（两个不知道，再加“！”）
②指导朗读。（要比上句语气更坚定有力，）
（7）理解句子：“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。”
①“钢铁”是什么样的？为什么把刘胡兰比成钢铁铸成的（像钢铁一样的意志，坚强不动摇。）
②指导朗读这句话。
（8）引读课文：
师：当敌人用金钱来收买刘胡兰时——生读：“刘胡兰大声回答：‘我不知道！”
师：当敌人用枪毙来威胁刘胡兰时-——生读：“刘胡兰愤怒地回答：‘不知道，就是不知道！”
师：当敌人毒打刘胡兰时——
生读：“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。”
2、作业：（1）课堂作业本第3、4题。（2）有感情地朗读课文。
第3课时
教学目标
1、能用“愤怒”、“光荣”造句。
2、感受英雄“生的伟大、死的光荣”。
3、能从四个方面说出刘胡兰在敌人面前英勇不屈。
教学过程
1、复习第2段，说说刘胡兰在敌人面前是怎样英勇不屈的”（分三方面：收买时……威肋时……毒打时……）
2、刘胡兰为什么能在敌人面前英勇不屈？请学生自由读第3段，划出有关句子。（刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍有你们，怕死不当共产党员！”）
（1）指导朗读这句话。想想刘胡兰当时的心情。（不怕死，更勇敢）
（2）刘胡兰在敌人面前是怎样英勇不屈的（迎着、踏着、走到）
3、把2、3两段内容连起来，说说刘胡兰在敌人面前是怎样英勇不屈的。
（1）个人准备。（2）再指名说。（3）再同桌互说、
4、读读第4段。
（1）指名朗读课文。
（2）“挽词”什么意思，毛主席为什么要“亲笔写词”（年纪那么小，却那么英勇不屈）
（3）比较句子：“刘胡兰光荣地牺牲了，那年她15岁。”与原句有什么不同？
（4）指导朗读，强调“才”。语速稍慢，语调低沉。
（5）“生的伟大，死的光荣”是什么意思？
5、造句指导：愤怒，光荣
6、作业。
（1）造句。
（2）课堂练习5一6题。
（3）朗读课文，